千四百十章 真正优秀（更）
二零零二七月，度闷热夏，终迎凉爽秋。
再次山堂，孩，给堂趣英语课，让知除外，知识海洋更颜色。
竹林郁郁葱葱，堂古香古色，切显宁静，朋友午休非常觉收拾妥，安安静静坐见教授，次独站讲台给孩课，间简陋教室，红砖砌墙壁黑板斑驳粉笔吱吱呀呀跳舞记录孩习点点滴滴。
始教简单物单词，却英文单词，城市孩信拈，农村孩稍显陌，回答问题候相羞涩，远像城市孩张扬，需更鼓励指导，更需爱耐，触啊，城市孩远比农村孩更先条件优势，城市教育资源享受良条件农村孩，完全享受，曾经孤儿院，孩机读，靠习技方知识习，牛皮做画，靠工赚钱儿童深处世界命平等却平等教育资源，许改变。
教育资源平等造社阶层差异化，残酷实，每孩点，像拥先优势孩应该沉迷其洋洋，应该利优势挥更社价值。
今，坐喝杯牛奶，知应该怎选择路。
乡村教师申请已经递，已经，今知应该怎件告诉长甚至知，应该怎服，让知干件特别义。
正足措候，父亲打房门，拿张纸，静静走，纸放桌。
报名表，却另份简单报名表。
候终知。
原父亲母亲支持。
二零零二七月十，书！
……
实乡村教育匮乏，直20反馈。
周正曾经止次采访，农村支教间长教师。
听很，很，其实内深处少少五味杂陈。
搞乡村教师，其目够吸引业者，让知基层教师严重缺乏，底严重。
乡村教师荣誉，已经始进相应寻找。
终，定义共六，三男三。
“很轻
乡村教师名头，名业者，基层教师严重缺乏两制造农村，全校六级却10老师，给安排全校术思与德，科，职教老师吧，正式老师往往包班，什叫包班，班，课老师，包括语文数，英语，术科等等等等，况老师请假，班整课停停，农村，况哪怕城校少见，像校像理物类课，级两老师，老师带7班，请假停，因课根本排，请产假，带7班课停半期，竟参加全市统考，况真萝卜坑，校直接明，必须课安排，话似轻松，根本法执啊，请假工必须让替代，工满课根本安排，平病灾绝请假，差点孩讲台。
校甚至此肆宣传宣传叫教师啊，跟此刻模，制度受伤教师吗？，受打击。
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，希望各位明白孩，课程老师给，保证孩够更知识吗？算算，专业化知识，况求老师专业身简直笑，光精力问题，老师45门课，精力备课，课质量保障，估计级部门领导觉呢，或者级部门奈何，毕竟编制，财政拨款，怜农村孩落，即便孩特别聪慧，办法跟城享受优质教育资源孩比，希望媒体很够真正加入进，外观望，批判知，，希望各位够明白乡村教师头衔，并够让值歌颂，值铭记。
更应该教育资源辩护，让老师够更条件，更让孩够更习条件站稳脚跟，够让明白习知识，够让活更点。”
乡村教师获奖者封信，封信呢写，很影响，其实相应回馈目标建议。
实城名校挤破头，教员，农村校却连基本数被普及，增加农村教育投入，让农村校真留住，其实任重远件儿。
换言靠默默奉献，
够改变局，期待高社存社识，够广泛存，老师应该靠牺牲庭完教育业付。
周震，改变其实本质，早已经够形相应改变趋势模式化潮流，条件分配层次映射，改变影响，其实根深蒂固回馈，早已经找寻其目标层次模式化进展。
候模式化进展层次化追求，果再追求，或者找属回馈层次，够相应体，即便感受体，很难找寻属目标层次问题，思维模式判断层次理念理解很难属模式追求相互映衬维护目标。
乡村教师称号，终教育部门高领导被颁接受称号候，怀揣巨梦节奏映衬，很候层次建议条件应征，模式化感层次化回馈，果办法找寻属法概念话，条件映衬思问题，似乎属方案概念转述，候。
级部门算给力，比件应酬，级部门惜利很麻烦儿，很候即便概念应酬模式回归，很麻烦办法改变层，做很概念判断。
实感判断层次映衬，够找寻属目标层转变，感受够相互映衬回忆，旁特别难受概念，内深处产。
尤其件由百姓报终主翁识状态进报，知百姓报主流媒体佼佼者，优质存，某概念，确实身映衬模式化回归体价值，态度回馈价值转变讲，念念程，果体属模式化问题法化应酬话，旁即便怎再找属，够更工提，将乡村教师头衔摒弃掉。
实，周正知百姓报玩，终产结果很厉害，真正厉害原本报名数增长3~4倍，某程度，20内教育巨改变候被，果教育广泛传播教育业展，怎断迈步，进相应层次进展模式回馈呢，周正做功代利千秋，20真正彰显内教育业业展重显示点很20才恍悟知周正曾经法底超，更赞叹周正品，真正优秀。