千四百零章 李老师（更）
“乡村教师，原思……”
实话，校长刚始谓乡村教师头衔，仅仅很方便，周正提概念候，校长其实，怎够承受，或者怎觉够展，感模式映衬绪化回归法罗列点，确实感回馈目标，或者毫客气讲，老师很清楚，果让周正资本利润话，给干活呀，本做慈善嘛，程度妊娠模式回馈，属身感受模式化进程，本身很重儿。
让，周正嘴谓乡村教师闹，竟推广教师业做东西，校长少愧疚，原兔崽诓骗，完全周正内深处法给领悟错误，概念模式化分配。
姿态转变层次理解概念，根本相互映衬方，甚至环境模式，概念很容易让接受，毕竟希望乡村教师够抬更高，毕竟帮真苦接受乡村教育，细数知青山乡候概念，完伙。
知高厚愿被迫加入场谓工，工模式流程运营程，谁敢很困顿方，相将属感受模式化展，落很特殊位置。
实话，辈乡村教师让周正很难接受点，因谓媒体采访程谓目，稍微懂点文化部分知，做目其实树立德标杆榜让习弘扬正量，够让整社风气更正，其实论感华代物评选乡村教师，归根结底缺失感类节目，节目够让提倡鼓舞，且光辉形象，内展思文明德建设重标杆，白内加强思德建设，建设社主义精神文明，其实展工逻辑坚持东西。
其实周正候诉话。
因位乡村教师郭艳敏。
让谓悲剧。
让乡村教师点很口诛笔伐东西，让互联网评价很特殊观念素质扩展，充斥。
因此很东西改变其实属流程，很候，模式
化见解绪化流程并产很特殊结果，且随间变化，很象模式，很难再朝属方向，效利相应东西。
，除罪恶结束外，周正更真正弘扬乡村教师整教师队伍占据方向，客气，周铮内深处感模式化转变，象逻辑进回馈目标进展，逻辑化产模式化进展，果属身影响回味话，思转变绪化验证很难做属身回馈目标认知，甚至将属感认知目标，做很特殊回馈判断，候周铮甚至觉东西其实什。
内深处正因怀揣正八经梦节奏，法感受存念头，才长驱植入程属感。
错，候做很，仅仅内深处感，感受回馈目，法转变层次问题，办法展属条件，态判断层次理解，相应分配。
……
“令绝望乡村，黄土高原贫瘠石头山，整村主旋律。
肥硕土壤，更适合农物长绝佳条件，完全任何收入，甚至连钱收回。
经常遭遇旱灾，平乡亲连吃饭钱，很报纸新闻报，内很破旧山村，很普通。
整乡村，李老师，已经什。
李老师乡村支教老师，长很漂亮，孩很，刚候，孩很喜欢，直5。
此，身患癌症李老师躺床村头月亮，忍住长长叹口气，候回临麻烦儿。
知应该怎回味，村平破落冷清，因轻打工打工根本活，根本孩培养，根本供应衣食住，候节奏展实，令奈何，言。
忽，李老师突感受很特殊光，紧跟，光芒窗户外射，赶忙抬头，孩居住土屋外聚堆，始烧香烧纸，竟孩始跪拜，做目其实很简单，希望老师病够。
候李老师哭冲，很快认孩，几，群孩
别村。
很尴尬点，嫁，男几乎找媳妇儿，幸福婚姻，幸福庭，像孩候夜半三更候边，做目。”
老师够群孩王刘铁柱，候脸闪很担忧副表，李老师很感孩觉揪。
刘铁柱母亲拐卖，孩5岁候，母亲带钱逃回，此刘铁柱父亲变堕落堪，酒嗜赌打孩，平常打骂，几次甚至打死刘铁柱。
至刘铁柱旁边孩很简单，妈妈疯，整村疯，拿菜刀乱砍，随火整给点，很候孩，或许因感依托，毕竟真待，很候待，其实比。
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平孩几乎整放校，每带很限粗粮，米，孩平靠李老师照顾，很难象李老师平给孩讲课外，给孩做饭。
办法，虽村补助，再怎给更钱，平几乎什资金支持，甚至连烧火做饭柴孩山砍，份其实很尴尬。
眼孩环境替烧纸祷告，其实老师觉很奈，因乡村教师已经5间，努力，目，其实希望将村愚昧知迷信除，呢，努力，终呈效果完全内深处象，环境，已经言，甚至办法阻止。
永远治病，，像孩烧纸，产火苗此微弱此渺，随熄灭。
村民很知，觉读书什，尽讨活，村民愚昧，迷信神佛村庙破，校宿舍给拆，李老师曾经因讨论团围住，且扬言敢阻止话，打顿。
候李老师愿，孩宿舍果被拆掉话，很孩回临破旧堪庭琐碎，千方百计改变，办法。
改变办法接受，即便老师被打，办法，被打，被几算明孩长搀扶镇唯医院病，结果镇像别病，县做几检查，终癌症。