千三百二十九章 （四更）
“瞧您，算曾经欺负咱，咱至气嘛，怂吧？”
“再，咱切乡村教育主啊，至其咱太关注，再，其实觉咱步迈太，，咱果段资源问题全部拿，候果咱很校众矢话，儿解决呀。”
周政实话，资源校闹翻，候脸先解决问题，感联系很容易让间闹矛盾，候算够资源握，肯定很尴尬或者强势诉问题。
“啊，咱虽展，口吃胖，错，……觉东西应该具体怎操？”
眼校长候，目光已经持续身，笑笑，怎呢？程度话题感受判断，态理解程做分析，希望让够此相信，身工者儿。
“，早给您准备，先再吧。”
话功夫，周正段间整理关乡村教育东西，给严校长遍，怎？感受回归讲，周正工重理解属感判断。
很候感方理解并态转变重条件，至很候象思维存特殊转变程度。
周正准备方案，其实内教育化改变程度很重方案，解析怎呢，候某方案体价值，属身环境，够程度认。
很候。
念念某享受定够感转变问题特殊环节，至很长段间感理解特殊点，够思转变重环节，间变很长，感很问题至形绪理解碰触，并感深处问题，定够让感变化理解状态，果旦产，念念某法呈崩溃状态。
“哟，份策划做挺错嘛，整乡村教育业知识架构体系理解居神奇，老实告诉东西什候始做，像刚始做，数据收集，该很早搞乡村教育吧？”
其实颜校长，乡村教育点谓
举两，什呢？资源理解态度分析，感层次变化内深处问题，终呈环境定让觉很难受，若资源问题清楚，绪理解问题感扩展，产很特殊回馈。
“瞧您，很清楚，伴随城市化进程加快及区域城乡教育展均衡，问题相突，候乡村教育问题肯定被提市场，几乎铁板钉钉，随城乡教育与乡村教育间均衡问题展量农村口进入城市活批，农村龄口涌入城市校既给城市校带班额问题，使乡村教育源临幅度流失，实话乡村教育断变化问题正展很特殊环境，领域环节问题，希望改变乡村教育环境趋势，背水彻底改变东西，因价值义。”
救，觉价值点相比旁，很已经探索条属，够迈入更远方条路，很候绪理解感转变回馈感问题，或许被东西，思层某问题果被解决话，很态转变问题被忽略掉东西，很显感理解态度转变问题，周正愿忽略，感受，况且很程度理解态度转变回馈，果够朝希望方向转变话。
思维分歧感扩展，够感理解扩展东西呢？
“呀。其实，很清楚乡村教育基乡村教育，乡村教育，怎呢，乡村振兴提进乡村教育，其实很重问题，像白羊村候做，果村连经济展搞话，凭什胆进校乡村教育领域环境程度回归，乡村教育其实基乡村展产教育模式，很候模式阐述办法呈需状态，因乡村教育环境提，教育模式产教育程度理解被特殊回归，做感理解奉献东西，很候感理解工重，并定够转变态。
像工理解环境，果感很问题够呈需话，绪理解问题，岂特殊环境影响，极特殊观念？”
“您
，其实法乡村教育展候，必须拥属条件环境，老师果教育展条件够身教育问题重点话，关注教育问题涉及问题，旁乡村教育正儿八经念头呢估摸基本教育展流表咱乡村振兴基准进教育业理念理解绝重或者，理解观念创新，展模式除够乡村教育进展，乡村业各条件进更深层次理念帮助。”
实，10，社各界借助乡村振兴，奇迹复兴乡村校类互，此进乡村教育方进展，怎呢，乡村校局部复兴仅展方向扩展，形乡村教育扩展层，其实象简单。
像很随代状况展根本性改变，脱离农村农民农村整体态势进展，乡村教育乡村振兴已经限制展重条件，环境，农民市民化进程呈相长段间，条件，23产业内产值占据条件远远超农业产业展间新增口主集城市或涌向城市，数区农村老龄化空化难掩饰趋势。
产业模式，应老龄化趋势展态度，适应乡村老活终身教育模式，才重重，环境，仅仅传统义，青少教育，应该环境，针教育业展正儿八经念头。
间果越拖越长话，教育展趋势禁锢很孩法念头，乡村活青少，应其提供基本公共教育服务保障及受教育权利，应该价值利重标准，周政候进乡村教育改变展，其实够保证基本权益受帮助理解，概念转变绪隐蔽，思维层分配改进理解回馈，内深处膨胀态，理解回馈。
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“法挺，文件做挺错，，什见话，校领导讨论，做东西，怎像确实赚钱呢，啊，赚钱机，赚钱话，候边虽干，资源运转，必须求东西，做准备啊……”
“放吧，教育业东西，敢。”