千三百二十六章 势（更）
很显，再愚蠢知。
乡村教育内教育体系，主教育活实施场域性质冠名教育形式，相城市教育城镇教育言，差距般。
，与类似包含关系诸山区教育，牧区教育等等。
往教育展缺少环。
级部门件重视，完全呈东西，文件，整乡村教育既利益点。
很重分析。
直言讳，工重理解条件分类，若够呈工重特点，周正本绝满欢喜。
毕竟，严格义，方走，并相旁够拥很资金脉支持，本身很平淡。
平淡终做平淡，旁更厉害震惊关系吧，反正管怎。
教育程理解，至少本，应该错段。
。
校长办公室。
刘教授康复消息已经。
间两校背帮做脚，被级部门知，毫客气，级部门傻，很其实知，愿，因尴尬果真实显身边，复杂绪形很进展，候感某联系很产崩盘局，直言讳实话。
级部门肯定批评。
毕竟，校因资源，眼红背搞段，难君吗？果处理话，候效仿话怎办？实况摆，其实，层次回馈目标产条件，够属身环境回馈目标，很候。
处罚点办法形属概念，感联系很问题态度理解模式，很容易被卡住。
实很问题改变很太影响，够属身问题重点，很重点旁愿证明态度感联系，愿。
态某产感管理某义，少少很特殊味。
“老严啊，头知，次受委屈，背很话，愿给做主，啊知，毕竟关内教育业问题。
东西公布话，什适合，吧？”
眼教育部领导，位左膀右臂。
虽两副部级。
权利比，位言相劝环境，严校长本身其实很复杂，老实感某判断态度某回馈。
果感理解重话，思维存某特点法理解某话，够被诉清楚吗？
实话，严校长憋股气儿，凭什呀？凭什帮欺负，需件轻易举断绝底哪啊？况且合，感转变思理解层次回馈形模式。
句话，别欺负候够轻易举，欺负别吗？底哪理啊？
“王部长，您真，付候，何曾给留什颜，根本，付候早卯足力气吃给打，您，记者付候，比较态度诉话呀。压，让连爬资格，您既已经恶毒，故度原谅，您觉吗？”
“……虽知啊，确实做，咱边度点嘛。”王部长话眼严校长脸色越越差。
整其实挺尴尬。
实话干完届结束，，候，其实愿掺进，两背领导，拜托帅哥，其实，觉帮背做实太分，实况摆，既已经请，帮忙话，分？
再。
实点，够两领导关系，更进步性越越强。
候其实，条件回馈程，将感问题，够放弃掉，够工条件，将属环境概念影响，够拿儿话，即便本身觉很尴尬，即便很尴尬断身边，够利特殊段进相应回馈。
“，知做，咱边棍敲死，吧？且周乡村教育，力支持吗？”
“您话听，乡村教育赚钱，且输送批乡村教育义务支教老师呢，虽期间很长，代表乡村孩，山区孩爱护，代表态度，您，除怎做外，谁怎做？”
直言讳。
乡村教育绝
赔钱男，很候教育程问题，感回归态度，东西，属环境回馈，具备判断。
“哎呀，知，知，算两校抓，什呢？应该清楚，教育业环境，咱做，其实应该正儿八经环境认知抗。
况且，果复杂程度真很高，教育业展其实已经，需咱关注点，，候，教育业展，什理解吗？”
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“您知，弄太难，您觉付件够轻描淡写划吗？果真轻描淡写话，整校，全教育圈抬头吗？真轻易举随随便便付，候脸，格尊严，岂被轻易操纵掌？”
实，乡村教育受教育群体基本乡村口，除少量教育教育形式外，乡村教育目标主乡村活青少提供教育服务，其，主教育义务教育阶段孩。
况。
严校长周正商量计划应该慢慢拉，教育环境，果，帮伙敲两笔话，周正态度法，况且本背已经将欺负，候果拿点钱花花话，岂，太老实？
眼严校长话候，态度变化已经程度进展。
王部长怎知，严校长位校长始松口实话实松口，谈，果转变，话语很理解崩盘趋势，很言语判断法认知，岂程度回馈，反正目标层，念念特点，果形属感观念态度，认回馈，根本感，理解展重点。
校长松口，管漫价坐价，两背被黑，其实什关系，反正睡客，睡客，至资源东西应该怎谈谈谈，其实什关系。
其实卖。
结束，方愿争取，争取东西，候资源洽谈工，跟什关系，任务完呀，王部长脸露抹笑，目光已经严校长脸。