二十七章 五内涵（）
见已恢复原，已经什，虽很奇底什，任何办法，回问问导师。很快群散，别仍死找找什痕迹留。
图默跟胖回课堂，处讨论昨晚，胖才真相信昨晚确实什，才放图默，兴致勃勃加入探讨。图默见韩雪，韩雪其笑笑。本问问昨晚何突离，竟离，必原因，今此确实问。
很快花老师走进教室，脸憔悴，满眼黑圈，必昨晚定睡。抓抓头蓬松头口：“早！”
“老师早！”
“老师快告诉昨晚什？”
“怎？”
“碧梦星尘树妖呢？找什呢？”
七嘴八舌问，期待花老师解惑。
花老师却露神秘笑容回：“秘密！”
“切~花老师真气。”
“，花老师气鬼！”
花老师阵语，连昨晚听稀糊涂，更别描述，此夜未睡，进入众仙布置量结界科普科普。，更加头，似乎复杂物质体系。
花老师奈摆摆，：“具体况太清楚，知碧梦星尘碧光族昨晚已经离，具体问院长。”花老师干脆问题推给院长。
“哦~”半信半疑。
“，该关，该关怎修，等达仙灵，芊墨宇宙虽，任由畅游。”花老师赶紧转移话题。
等口，花老师继续：“次谈延伸及温暖与热。，延伸基存感与安全感，‘’存感与安全感，存感与安全感更进步表。温暖与热，‘’、更强存感与安全感。”
功被花老师转移注力，比言，修仙才此目，回忆次内容，点头。
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“先言，芊光量区与量延伸（散）区，量基本内涵存与安全，延伸存安全，延伸存安全蕴含五内涵，温暖，二则喜悦。”
“老师讲讲延伸吗？太懂。”名问。
“呃。嘛，讲确实太抽象，，给做示范。”花老师讲台拿两耀玓，拿。两空耀玓，注入量光，此两漂亮珠。花老师口：
“像两光耀玓，量区，果光它单纯存感与安全感两内涵，跟石头，象感知系统除掉，世界片黑暗，死般寂静。睡般，存与寂静，甚至连间空间。”
“喔喔”
花老师继续：“，果寂静，任何物觉知力，法察觉任何东西法与任何物互。两颗光耀玓，两者完全隔离。果让它产交集该何？让它光。”完花老师耀玓散绚丽光芒。
“两者产交集，它彼此通延伸光相互照耀，光将它连接。今层，延伸像互关系，与万万物间关系。五内涵此，建立延伸，温暖，喜悦，互关系产感受。果延伸，死寂般，温暖，任何绪，纯粹存与寂静。”
“喔喔”若思断点头。
“，除此外延伸，延伸共蕴含概五内涵，分别次讲温暖，喜悦，由，明晰，判断。”
“嗯嗯。”认真记五内涵。
“五内涵疑词，与万万物间互，温暖，喜悦。温暖次已经，基存与安全互产温暖，产喜悦。像平感喜悦，其原理什？原理认存与安全。举例，像路捡水晶量石，感觉喜悦。完全因与水晶量石间互产存感与安全感，先认水晶量带给存感与安全感，才喜悦。果路捡坨屎呢？与屎间互产安，降低存感，喜悦感温暖，感失存感，变焦虑，烦躁，内凉。”
“世任何。论表什，它运此，芊光量间运，感受运。”花老师台回踱步。
“其实芊光延伸强弱产体验已，强则温暖，弱则失温暖，变冰冷，强则喜悦，弱则失喜悦，变痛苦难受？”图默问。
“，讲，延伸存与安全进步表，延伸变弱，影响存与安全两量，温暖与喜悦即增强存与安全，反则减弱存与安全。”花老师图默回。
图默点头，表示已经明白。
花老师则继续讲：“任何‘’延伸，仅物质层，思层此，思考问题，问题怎明白，此刻感觉焦虑安，它原理因认存与安全，觉笨，贬低。”
“任何‘’延伸。。”喃喃低语。
“由回，由通畅，舒畅，顺畅感受，刚刚，果问题怎明白，觉堵住，遇阻碍。失由感受，失喜悦，感受难受，痛苦。思层明显，举实际例，比，货币，首先果先认货币存与安全，互关系认它带给存感与安全感，感觉温暖。果货币越越，存感与安全感越越强，温暖变喜悦。拥足够货币，它买任何东西，感受喜悦，喜悦正因增强存感与安全感。感受由。果足够货币，买，方，由，阻碍，堵，难受，甚至痛苦。”
“它间相互关联，由建立喜悦，喜悦建立温暖，温暖建立存与安全。环环相扣关系，变，它存与安全增强表。切围绕量区言。”花老师连续。
“老师明晰建立由？”名记五内涵问。
“，由明晰，像思考，旦通感喜悦，感通畅由，明晰什？明晰清晰，明感受。，旦卡住问题通，感受由，感受‘明白’‘懂’感受，感受清晰感，明，透彻感。”花老师答。
“，货币比喻，因由，更方，才获更明晰，才接触更物，明白更东西。”
“嗯嗯”觉并理。
“眼睛明晰，象，果瞎怎？定比眼睛少更由，因见，更缺乏存感与安全感，更缺乏温暖，缺乏喜悦。果眼睛突，突通，获清晰感，未知东西，今全明白。论思懂或视觉与听觉其实感受，清晰，明，透彻感受，感受频率已。”
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