九十章:继续战术语言习
“继续习，刚才已经讲‘孩’语言，详细详解，臂向闲置身旁伸，肘微微弯曲，掌向固定放腰间位置。”助教何伟军离，并丁晓军件做任何讲评。
讲完‘孩’语言，助教给队员示范间，紧接，教员继续做，教员走向，伸左，掌向左胸膛位置，五根指分呈碗状。
“清楚吗，语言代表性思，五指分，掌向内，扣胸口，呈碗状掌，寓性胸部，按性嫌疑思理解。”助教指教员讲解。
“做，猜测语言内容。”助教讲完，先左呈碗状扣胸口，两相握，分做左微弯，掌向放置腰间平齐位置。
“，什思？”
“名性嫌疑带孩。”教室众声喊答案。
“很，习新战术语言。”助教进完，教员依次始做。内容分别:卡住脖，被劫持质质。
教员，分别食指、指、名指并排伸直并呈直角横放另臂指挥官。
伸直拇指及食指，呈90度角，呈枪姿势，枪，或者短武器。
单指弯曲呈爪状，胸膛方做扫，弹吉它，语言步枪。
教员做，食指由方向划，向左，再向，画封口方势，门口思。
教员继续，门口相似，食指由向划，向右，向再向左，画方形势，窗户思。
进，助教次叫停，始考员，次换方法，助教或教员做，给猜，助教讲语言，队员做，依次十共做。
断考题，助教停继续讲课思，将方进台搬空，让进台呈空旷，并让教员走讲台空旷区。
“，习将训练，经常语言，始，允许问，清，理解，定打报告明。”断习比较放松，，助教始变严肃。
教员始做，助教依次讲解，名教员先举左臂，指间紧闭，拇指食指触及耳朵。
“听，很特定任务，特别潜伏，突破。”助教讲完，转向名教员:“战术语言‘’思，任务指向方向目标，战术禁声任务。”
助教讲解二教员做伸左臂，左食指指向某目标。
助教继续转向名教员，见名教员左举头，弯曲肘部，掌向盖住头顶。
战士，给队友求保护，思‘掩护’，主急冲锋，突破，爆破安装炸点，已及破解某装置或抢救战友常。
候，始教员转换新战术，先左指分呈碗状，罩住脸部鼻嘴巴。
“猜什思吗？”助教并直接进讲解，向教室众。
“报告，猜，带防毒具思吧。”方老兵战。
助教其按，示老兵座:“与防毒具点接触思，思呢，放瓦斯催泪弹。应该很次知瓦斯催泪弹吧，，很快，接触，保证，让等太久。”助教完，嘴角微微翘，露副让觉慎慌笑容。
助教笑容，丁晓军内莫名慌:“敢肯定，瓦斯催泪弹定被助教折磨群队友。”丁晓军。
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接，助教教员分别讲解其战术语言:集合闲置左腕握拳头状，举头顶位置，并食指垂直向方竖，缓慢圆圈运。
闲置，指做空弯曲放眼，通瞄准镜进观察般狙击。
左腕举部高度并握拳头，掌向指令者队友或者指挥员等明白。
左拿弹夹，举头顶高度，做左右摆检查弹药。
由闲置部握拳头状，微微弯曲肘，并举臂摇摆赶快。
闲置弯曲肘部位，臂指向，五根指紧闭，身向方回摆推进。
由闲置掌，稍微弯曲并指向接受信息队员，指间紧闭，并将掌放置眼睛方做观察状见
……
终将战术讲完，助教抬左，间，转向教室内队员，指指向门口侧边推东西。
“，将临各室外任务，使够早习惯各类任务环境，始，将离室内休息室，班排帐篷搭吧，教吧，距离休息正常做习间三十分钟，门口帐篷吗，五组，由组合，目标训练场右方树林，。”