996、996章
☆、04075-更重物
询问师兄。
师兄：“才近距离接触两位老师, 怎肯定性与专业相合, 专业本属异类？”
：“教视频, 很教材安排, 虽莫亚荚白依怡表算很具代表性，，秘境应该更重物吧？即使巨物很依赖数据，提供数据机器、制造精密机器, 固工，并太……追求？达、按部班研制？”
师兄：“差吧。，工具工具, 物服务东西。精研制工具更服务物，追求工具本身。与主世界法倒本质区别。”
：“器修呢？”
师兄：“器修追求身修, 物修，通研究器物追求。”
☆、04076-万物皆灵
师兄：“虽器修研究程度沉迷，器物连修，点其实很坚定：炼制更器物。”
师兄：“很器修清楚‘’标准，, 肯定向往灵宝。亲炼制器物，果诞器灵，果器灵控制其器物本体做连炼制者做，器修, 似乎便迈入某极致。”
师兄：“灵宝味什？即使部分理论承认灵宝物，理论参与‘灵宝算算物’争论。，即使认‘灵宝物’流派, 认灵宝与物关系值谈，二者间确相通处，随便放置理。”
：“灵宝证，器修极致创造物。”
师兄：“由精怪、妖修等存，修真界物与非物观念候比较模糊。‘万物皆灵’，非物未物，罪某件非物，它化物便报复性。，愿与修士结死仇，连带待非物留丝余，轻易毁坏它。”
师兄：“很修士物、命特别尊重，因蔑视活物，因尊重非物。”
：“尊重东西太麻木，变关。”
师兄：“符合修士普遍表。”
周晴幸提问：“白老师，跟主聊句吗？”
白依怡：“啊，耽误课堂业，聊。哦，，需主愿聊。”
回复：“问问题话给，愿回回复，回复愿回复。请文字。”
收量文字，其包括‘课堂模式太公，课私聊给吗？’‘加友吗’‘哥哥收回复’……及始提问：
“左右屏幕移，像配合式移，各做各？”
☆、04077-左画圆、右画方
：“，右做课堂业，左跟聊。”惜两。
白依怡展示业进度——老师实进度，间随便相互，除非老师给权限。
白依怡：“画很认真，虽推荐画法，立体感，画法，尺寸比例。”
画三视图什立体感？果凝冰，零件复制份，让三维东西落二维纸显它像三维……稍微点超知识体系。
：“问，左右做两边做吗？”
：“，长久训练果。”
：“需训练久？”
很关？两分别完业省半间玩吗？
：“分，几十吧快话。”完全修炼神识初步认知。两分做重点，脑，思考两件，两边思考混。
般真完做，码逼近化神级神识。提做，方神识越级，另方并做完，做几件需全神贯注。
算，果顺利，涯结束做，像很力。
白依怡：“努力习新技很，训练两画保持线条平稳哦。”
：“做件双配合更效率，独立各画各更让构图割裂。”
白依怡：“主。”
：“果训练，简单始，比左画圆、右画方。画复杂物体，很难果。”
白依怡拿两支笔，间左画圆、右画方，接左画周晴幸、右画。
：“……”
全班掌声雷。
“白老师再示范次。”
“请画主左视图右视图，觉主侧更。”
“每，喜欢主头。”
“喜欢指。”
……
☆、04078-随便
课堂气氛猛活跃，白依怡笑眯眯：“再给画几张。次课业画客，画觉部位，并与次课蒸器拆解图结合，搭配更蒸器设计图，次课候收。”
“。”
很专业素养老师啊……
问师兄：“凡修神识吧？灵力并修神识基础，修士因重伤等外灵力尽毁，依强化神识，通神识重塑经脉、重新建立灵力体系。”
师兄：“理论。果走灵力步骤直接修神识，极困难。像知，已经谓职业区隔，职业技再实际价值，果修炼初便视职业，几修呢？灵力修炼给神识修炼提供台阶，条相容易走通路。”
：“像训练双工步左圆右方。”
向白依怡提问：“白老师，训练双分别画花长间？”
白依怡：“跟间差，几十。”
觉哄，定代课闲聊顺便练技——聊课堂真逼很技，比转笔、口吞食物、画画、快速打字……白依怡专业绘画相关，课堂边完业，边拿画其东西打间，容易被老师，便适合列长期娱乐项目。
师兄感慨：“真随便，很容易被打脸。”
师兄：“随便太高，许力脑补度。”
：“客观且深入解很难。”
师兄：“需限定客观或者深入，需理解益部分、理解益程度，。例理解白依怡，需知巨物做，进步推测巨物许修炼神识或者类似神识力。至白依怡厉害与否，并重，与接触长决定需理解，需略微东西。”
白依怡给做再次示范，并脑内回放次示范，觉位老师闭嘴做真很像高，口：
“呀，间真快，马课。客，与合影吗？合影笑笑哦，孩笑笑，趁处怕长皱纹龄。”
：“笑。合影。”
周晴幸笑。
白依怡：“吧，脸加周晴幸笑容，很纪念义。”
白依怡合照，周晴幸白依怡画，画，真脸嫁接周晴幸笑容。
白依怡：“感觉别扭呢。”
周晴幸：“觉很。”
师兄：“觉别扭。”
随裴冰毛球：“别扭。”
白依怡：“回再试调整，尽量它修，再色。晴幸，喜欢什背景？”
周晴幸，指怀毛球：“号裴敖。”
者话：
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