74、协性理论
应文林民乐团文化部直属艺术院团，训练场馆演厅。
许乔跟候, 路穿排练室, 路某门排练室, 应文林探头进眼。
“哟，唐, 吹箫呐。”
头吹萧轻放箫，满脸悲愤：“应老师干嘛呀！”
，别语气，什什吹箫啊。箫，咋逃被黄段攻击呢？
应文林哼声：“几遍，训练候关门，别影响别。次再关门罚桥底卖艺挣经费啊。”
“知知。”唐摸摸鼻，视线飘向应文林身许乔, “诶——”
【认识十老书友给推荐追书app，野果阅读！真特，车、睡靠朗读听书打间，载 】
等完, 应文林“砰”声替关排练室门。
唐：“……”
“许乔嘛？”唐踮脚透窗户奇许乔背影。
虽见, 民乐团众许乔陌。
先许乔应文林参加风综艺, 回应文林弹三弦段截反反复复给乐团众听遍。
水平确实话, 三弦功底，民乐团辈比。
唐目光追随两背影, 直见才重新拿箫。
见真, 激。
应文林拉许乔继续往走，走久排练厅。乐团员正进合奏训练，两停脚步站旁。
民乐团分吹管、拉弦、弹拨、打击四组，员整体纪, 挺轻。
许乔扫圈，弹拨组春正抱琵琶弹奏，坐位置，春组算核。
训练间隙，春活腕，抬头叔叔许乔站，先愣，随即兴奋朝两招招。
旁边，纷纷顺目光。
“应老师！”
“许乔？？”
“哇应老师竟真许乔请。”
激模，应文林咳声，向压压掌示安静：“啊，淡定点，跟许乔相处长。”
听话众眼睛亮亮，明什，明半交流许乔跟啊！
应文林：“今带许乔，跟认识认识，训练间跟许乔再商量。”
完让许乔简单介绍。
管众眼巴巴让许乔场再段弹奏，应文林已经带往休息室。
间训练思淡少，众讨论。
“真场听听弹三弦。”
“春琵琶厉害嘛，春，底怎厉害法啊？”
春抱琵琶，骄傲：“许乔哥哥琵琶弹呢！知，整茶楼听许乔哥哥弹鸦雀声，站旁边听，《塞曲》被弹……”
半合适形容词，春憋两字：“绝！”
……
休息室，应文林拿民乐团宣传册放许乔跟，翻候问：“刚刚听训练，感觉怎？”
许乔沉吟：“技术挺错。”
毕竟精挑细选苗，各基本功。
应文林点头：“啊，乐团轻春，摸乐器十三，其基本十五往跑。”
十功底摆，本身赋错，演奏话。
“撑住场少，老辈退，间断层，辈差点火候。”应文林许乔缓慢翻宣传册，坐椅，听隐约传乐声，叹口气，“先跟，民乐团际表差筹。”
“老师各音乐厅演，独奏，伙，抵乐团，真长脸啊。”
“老师退，呢，始搞什民族交响乐。”
应文林摇摇头：“三弦琵琶，肯定知，咱民乐合奏劣势。”
“民乐体突。”许乔接句。
“啊，咱传统音乐体系，哪什‘交响’呢？民族交响音乐？呵，交响乐本身西方音乐产物，西方审标准，参加交流……”应文林按按太阳穴，“辈讲各方容易。”
许乔明白应文林思。
相比西洋乐音乐厅整齐序合奏，民乐给印象立门户。
西洋乐合奏乐器配置统模式、固定范式。二十左右管弦乐队，百交响乐队，其标准化编制。
演奏，气势与共鸣。
传统乐器高音主，缺少通奏低音，需引进西方提琴、低音提琴贝斯加强低音声部，包括明低音键笙、低音唢呐等等改进。
“近几民乐团改革很，际标，结果改改，倒像山寨版交响乐团。”应文林嘲声，“咱民乐候被称草台戏班理。”
民乐优势很明显，乐器性强，单乐器极强表力，琵琶、三弦、二胡等等构造丰富奇谲旋律。
它劣势。性强，包容性差。
数民族乐器创造初目合奏，合奏比西方交响乐团肯定竞争力差，节奏境，慢慢磨合。
应文林脸表知高兴遗憾：“民乐强调弦，整体西洋乐层次，传统乐曲口传授，哪什专责曲概念。借鉴西洋乐编制，委托曲曲，，西结合产物！”
“几问咱民乐团习娃娃，逗，觉咱民乐团什乐器重啊？结果跟提琴。”摇摇头，“嚯，提琴。错理啊，提琴声块重很嘛。”
许乔被应文林语表逗笑。
应文林笑，脸带点奈笑：“水平，管三弦琵琶，独奏镇住场。合奏块扬长避短，候跟咱伙沟通沟通，怎表。”
许乔头倒少法，目光落应文林给本介绍宣传册，头民乐团编制构，许乔思索，向应文林：“应老师，纸笔吗？”
应文林知干嘛，点点头，身拿叠纸笔递给。
许乔握笔，顿顿，始写。
盲目参照西方套乐器理论，民族乐团讲存问题太，音色协性，各。
许乔写几字：民乐协性理论。
应文林刚落笔，由衷赞叹声字，紧接目光凝固住。
许乔写见解，并完善熟理论，参考。应文林书写内容，震撼却难言表。
觉推进民乐团展遇困难，隐隐约约摸却打破瓶颈，似乎点松。
知久，许乔停笔，将纸张交给应文林：“应老师，形理论，您思路。”
揉揉酸腕，许乔听应文林问：“给，怕剽窃果？”
许乔笑，算经验理解，根本系统，哪算什果。
应文林真点思路，推民乐往更高处展，件。急，少花半辈功夫慢慢推敲完善。
“算果，点思路已。”许乔给倒杯水，润润干嗓。
“点拨。”应文林摇头笑，“许哪叠稿被收进博物馆，回裱。”
许乔奈：“应老师笑，哪夸张。”
应文林拍拍肩膀话。
许乔拿应文林送三弦回，回照旧工室健身房跟康伟训练体，隔几趟民乐团，跟训练。
莫弘给接几通告采访，闲拿号配合高茗做做末世游戏宣传，许乔觉程越越满。
充实阵，《求》二期观众期待终始。
者话：
几古筝，业余业余，民乐解非常限，方望轻骂（。