二十章 偷窃
"拿别东西？先，知什..."
位名叫Timothy Latimer男孩，刚刚彬彬礼，变始闪烁其词。
果。
切正亚猜，博士位间领主，经历独二。
孩身影，怎呢？
"拿John Smith先怀表，吧。"
才合理解释。
"抱歉，先，知什，间很晚，回宿舍。"
男孩转身，便走。
亚却抓住臂，另始口袋始摸索。
终裤右兜找怀表，Martha描述模。
"，什吗？"
...
男孩瞬间沉默。
"，太担，责备思，将件告诉老师，希望认识错误。什拿怀表呢？因它挺精致吗？因喜欢它，才？"
"，..."
"什？"
"找Smith老师拿书候，因奇拿，并偷走。拿，听很声音...跟话，讲听东西，弄明白什，..."
"拿走它？知Smith先东西，吧？"
"，很抱歉..."
"跟歉，亲跟Smith先才。"
"..."
"先Smith先住处吧。"
男孩像认识错误，点点头，调整方向，始带路。
逃跑思，被亚抓臂并急挣。
，亚反松。
其实，觉男孩拿怀表候，亚非常气愤。
很收拾顿，再扔给校长，保证让终难忘。
理智告诉，并真正解决问题。
偷窃严重嘛？
答案肯定。
特别孩言，似乎更此。
"偷针，偷金"故，亚听。
毕竟，果及早加遏制，孩长很容易走犯罪路。
怎做呢？
纵容，通严厉威胁斥责教育孩？
像什。
太实证明加速孩堕落程。
什比孩未罪犯待描述更效将犯罪路。
亚很清楚点，才更将件交给其。
代，教育体系完善。
更，做错，受罚。
理吧，并代表它适每。
像偷窃机差别很，果正确弄明白真正原因，解决它。
且孩被称孩，因龄，缺乏阅历，世界观完善。
指望够反省找问题症结，几乎。
真正解决问题长。
很候，其实孩知什做。
错，知。
果真帮助，弄清楚。
必须知偷东西究竟获注力、进保护、或者获取权力段？
更何况，刨根问底程，往往更东西。
科研路，再其方其实。
果亚间教训孩，愿继续讲话吗？
。
已经受惩罚，坦白让刚刚受教训吗？
。
闭口言。
亚知男孩够免疫掉博士设感知滤器，更加间赶博士方。
，博士并校住。
男孩带领方向往校外走。
等亚口询问，口解释，Smith先护士长村举办舞。
坦白其太，感觉比较灵敏，很擅长猜测。
细枝末节，别。
亚觉，拿走怀表因。
重，先找博士，让打怀表。
况已经符合二十三，怀表已经被打，亚男孩身博士影。
Timothy承认点，且告诉亚，战争。
处战场，敌颗炮弹正将袭。
Timothy很害怕，因感觉被证实。
，很，很微。
办法控制它，算幸运吗？
战争，真吗？
亚犹豫片刻，终默认。
1913，历史明，次世界战爆刻。
Timothy，定未。
孩，奔赴战场，亚太受。
却阻止，因段历史知。
已经被书写，再更改。
铁则。
博士三条，特别强调卷入重历史件。
，Timothy眼睛，亚摸摸头，什话讲。
【推荐，野果阅读追书真，载 www.yeguoyuedu.com 快试试吧。】
聪明，概猜。
，破，反。
像问身边先什知怀表身...
，应该问叫什名字？
应该什关系吧...
实奇，因穿衣服怀表博士模。
亚间选择逃跑原因。