254章 理妈妈
次愉快星期，06宿舍气氛直太。
虽几分钱花掉，赵倩楠几留梗，点舒服。
欢散张敏仪觉很爽，跑回宿舍闷气，几进懒搭理。
赵倩楠板脸沉默金，谁主联系谁。
杨素素，，明白玩趟回怎变。
闭口谈，讳违莫深。
顾凡方便，直接留宿店，至回儿知，正正落眼见烦。
星期倍感孤单张敏仪选择回陪。
等回，即使妈妈给做桌吃，张敏仪嘟嘴闷闷乐。
“爸爸妈妈，慢吃吧！吃！”等张敏仪桌，结果才吃点放碗筷，跑卧室呆。
留张敏仪妈妈爸爸相觑。
理张敏仪妈妈觉儿今表太正常。
儿性格活泼朗，直蹦蹦跳跳片刻安宁，简直像假，难娴静候。
反常必妖，肯定什儿。
“嘟嘟嘟”听敲门声，张敏仪怏怏乐门，让妈妈进。
“怎啦？嘴挂油壶，谁惹宝贝儿气？”张母坐床铺，点点张敏仪嘴巴，拉儿。
“妈妈…”张敏仪点思抱妈妈。
“哎！慢慢，底什儿？垂头丧气点精神！”
“妈妈，”憋闷难受张敏仪算倾诉方。“妈妈，宿舍赵倩楠吵架…”
“哦，因什吵架啊？因什见吗？”张母知赵倩楠儿舍友，笑语宴宴。
象力丰富张母底什原因产冲突？
宿舍宿舍公共劳怎分工存分歧。
际关系，角色规范比较明确，角色规范比较模糊，果两规则法，难免冲突。
性格与态度冲突。往往牵扯双方格与价值观差异，因此比较深层次冲突。
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例，宿舍因性格闹矛盾：周末，方很喜欢找堆朋友宿舍玩，另方则喜欢单独呆宿舍。
际交往，三层次冲突交织。
分歧，关系规则矛盾，并进步导致性冲突。
般，冲突层次越深，涉及因素越，感卷入程度越高，矛盾越复杂，解决越难。
冲突产客观存分歧，根源主观象矛盾。
性太强孩很候算清楚知方愿望，却愿相让。
错位冲突，方客观理由，且知觉冲突存，却直接针真正问题本身。
再比位宿舍异味，很讨厌气味。
宿舍臭袜洗，见警告宿舍存放脏衣服，实，异味另位脚臭。
潜冲突，存客观分歧，双方分歧并什感觉。虚假冲突，双方分歧，分歧并客观基础。
例，召集聚，邀请，此很高兴，正因参加聚满。
实，本打电话邀请，因，拜托转告，却忘记回。，双方冲突纯粹因误。
张敏仪巴拉巴拉原原本本讲述遍。
“妈妈，寝室喜欢被罪光，凡思，做错？”张敏仪声音闷闷。
等听完儿话，张敏仪妈妈笑。
“傻孩！怪，处经验足够圆滑，方式，话几法，方法，罪！”
经验丰富张母知活冲突原因。
各方需、利益，或者问题认识、法，或者价值观、宗教信仰，或者方式、做风格等等。
儿跟宿舍孩冲突原因，问题认识、法，方式、做风格。
张母知儿什，性太耿直，坦诚相待真诚实，言耍机讨厌。
喜欢喜欢，讨厌讨厌，知知，做做。点拐弯抹角矫做。
“做方，傻丫头，指望像爸爸妈妈喜欢，民币！”
“噗嗤……”张敏仪被妈妈话逗笑。
确实知短板，际关系话，张嘴莫名其妙罪知哪错……
“妈妈，，该怎跟相处呢？次让难堪，脸！其实！”
理张母慈爱轻轻拍拍儿背，慢条斯理给讲解与间沟通技巧，际交往社社理。
“际关系课题，校社缩影。其。”
张母明白产冲突原因。儿双方某具体问题存见。
知因果，症药。宿舍，果搞关系话，进步恶化矛盾产难象负影响。
冲突负功主表：由存芥蒂，使双方沟通良，感隔膜，甚至相互诋毁，相互拆台；或者由互相让、恶攻击导致双方关系破裂。（未完待续）