1.马赛（二）
帝全体民律实施九义务教育，领先世界德政，帝才支撑教育制度。
进入工业化代，高素质产业工需求使各迫切寻求实普遍义务教育，梦丰满，实却骨感命。诸决定落实义务教育却赫，需实施普遍义务教育，首先难题教师……
教育直仅限王族、贵族、神职员商特权，其魔法习研究仅限具魔法血统层。由需求限加知识被严格管控，诸长期教育工数直限。匆忙间展普遍义务教育，难题足够合格教师，算物愿摒弃传统阶级观念，将原本负责贵族养教育老师投入全民教育，依法填满需求供应间巨缺口。
哪怕诸解决问题，更命二问题等，诸完全知普遍义务教育需什老师、什教材、什课程安排、什教进度……底，义务教育体系工业体系，积累果。模仿，参照，搞套适合本教育体系靠反复试错积累经验，工厂始产品质量关，量残次品经验教训逐步改进产工艺，提高产品质量般。教育体系展建设量基础，逐渐摸索展。仓促间搞整套健全体系，异痴梦。
两相比较
“…….社主义优越性正此，皇帝陛才领导，帝体.制比诸挥更高工效率。论战重建重建设项目投入，乃至教育体系重建整合，帝速度高历史战争结束重建速度，甚至高罗斯联合公、阿尔比昂王类此次战本土未遭受重损失。比此旧王序混乱，更凸显由神明拣选才领导才正途，愚蠢领导者让灭亡，由愚众支配更令陷入万劫复……”
柯罗蒙先端教科书讲台回兜圈，略带亢奋声音教室回荡。尽管讲很劲，教室撮愿买账。
教室共容纳36名课，36张课桌摆6x6正方形，显十分规矩整齐。令遗憾，专致志习知识场景存两排，三排分水岭，四排呈则……呃，怎呢，颓废?卫?
吹泡泡糖、吃零食、聊、放声笑，窗户边玩杂耍墙涂鸦，知某集市，或哪马戏团进城，完全点纪律。更令称奇咋舌，老师，班级委员，完全制止或维持纪律愿，整教室俨两世界混合怪异抽象画。
外眼，必副荒诞稽画，“泽普-迪特利希”，再普通常，放帝全境内四等公民校，依司空见惯风景。
快乐教育。
被称轻松教育、放松教育，今帝境内全体四等公民普遍适教育方式。
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表帝保障童享受快乐轻松童采取体贴政策，实际“区分教育”，区分精英（elite）工具（tool）将管理工具层精英受精英管理工具。机每均等，怎选择。
或许问，让懵懵懂懂、欠缺约束长远规划力孩选择未，瞎胡闹负责任吗?，撇帝民族构经济展谈，仅财政角度考量，教育方式依其合理性。
由三战争，帝耗费量资源，战重建，平息乱，留给教育预算必限，条件实施普遍义务教育，财政压力做取舍，通降低管理费，减少支显取。另方，算帝善，愿惜代价教育进投资，实全普遍精英教育。终因资质律等方差异，终分化“工具”“精英”。既终结果，即便做余投资，甘辈工具、头伙依断努力向爬吧。
马赛正胸怀野，削尖脑袋头。
甘辈工或包师，爬更高，，力负担费，考入军校军，服役期满转职方公务员便马赛规划，此，几必须取东西。
优秀绩。
另校方、青团社区街组织评语，谓“内部评审书”。
基快乐教育放养原则，高喊“玩孩性，应该让孩由展”校方绝公布习绩，鼓励竞争，管考试绩差，哪怕全部科目加分7分，甚至全部挂零，照毕业。习绩校内表则写进“内部评审书”，纸文件将社信记录、犯罪记录、历证明、社福利编号、邻监视报告、军队服役记录等等文件跟每辈，直跟棺材。
内部评审书主分两部分，部分“力”，绩。二部分“活态度政治表”，其包括否积极参加社集体活、政治倾向、履帝义务（告密），另外附带堆教师、、清洁工、秘密报告，经严格审核，终结论：此适合工具管理者。
内部评审书厉害处：几页纸重孩评定结果往往差。并怎重孩，完全威慑力言全准备将做“工具”，“反社倾向”问题。诸性.取.向异常，参加各类社团体，冬赈候捐钱，皇帝帝敬，被视“反社”。帝“反社”离“叛”步遥罪名，找工、获取社福利方遇麻烦，严重直接被扭送进某强力部门，终某劳营“通劳获由”。
马赛品兼优孩，帝四等公民优秀代表，..社主义教育制度优越性具体案例。毫疑问很优秀，照理应该像规划顺利、圆满。很清楚，其它表或许毫问题，距离始终差块拼图，块拼图填满空缺，才赶明毕业张辈机见内部评审书，进获保送军校推荐。
块拼图名字叫“告密”。
帝官方，校老师，儿童团青团组织，官方未文字言语形式提倡鼓励等公民民相互告密。却告密者告密者差别待遇、双重标准告诉每民，向政府报告掌握各秘密：、朋友、、……身帝民应尽义务。任何尽义务“非民”，终将承受帝铁拳。
马赛迫切改变活命运，打底厌恶告密者告密本身，更告身边。告密，帝肯定，军校，法期盼已久活。
马赛度老师告几班坏，很快放弃念头，方几老师校方眼什份量，关报告早堆山，，少少。另方每马赛跑进办公室，立正，敬礼，点头弯腰，凑班主任、教导主任或驻校警察（专门处理校暴力件警）耳朵旁边嘀嘀咕咕，感深深恶。
什恐怖组织线索或员被撞。
边笔记本记歌颂帝皇帝话语，马赛边半玩笑。此知，很快异完全乎料形式实，原本已经规划完毕因此幅转变。