189章 珍惜
正因李远明白刚才分，知余笙真跟气，李远赶紧什，李远，或许做弥补。
“余笙，刚才知错，应该提父母，提话，应该主提件，做错余笙。”
李远候真特别真诚，许余笙知该怎办才，余笙知真做错，果真做错话，该怎办才，李远，真挺气呀，真气话，干嘛呢？因明白，余笙才明白该怎办才。
明明跟李远王阿姨待，反悔，话，余笙真知，才明白该怎办才，余笙或许点，像刚才强硬，直强硬话，李远伤害呀，真已经伤害太。
果已经伤害陈念跟陈叔叔，已经伤害杨鑫杨鑫，余笙真再伤害。管怎，王阿姨跟李远特别，真缘故伤害，定很难。
“，刚才态度，应该知，很肯定知，既知，别再提，需管。帮，真特别，希望再做其，希望很，愿帮，感激，必关，更担父母关，因重，关反负累。”
其实余笙候觉奇怪，因跟父母关系尴尬，知什，李远管件，让父母更关候，余笙特别抗拒，余笙其实需管啊，余笙话绝点，让李远跟关系，李远再管件。
且余笙件候感受，或许杨鑫跟父母关系吧，或许杨鑫痛苦因跟间关系吧。因余笙，仅仅跟父母，差关系，让候特别难受，杨鑫，果杨鑫妈妈杨鑫直态度，杨鑫岂很受伤，因突识点，余笙才觉已经很幸福，应该再挑剔，果再挑剔话，别伤害越。
……
王老师虽嘴管件，虽刘宜做件很失望，件怎放管呢，王老师毕竟校老师，毕竟跟刘宜关系，因知才刘宜，管呀，杨鑫怎刘宜室友，件算点管，放。
晚，王老师伤决定，直管件，跟高老师吧，让高老师知件，万群跟高老师讲，候处理肯定很麻烦，王老师早给高老师打电话。
高老师经历昨件，真特别疲惫，头疼，真休息，怎早机铃声直响，高老师纳闷，明明定闹钟啊，什机直响，艰难见原王老师给打电话，高老师更奇怪，王老师怎缘故给打电话呢？
“王老师，打电话什吗？”
哪怕高老师知，王老师给打电话，定因校。跟。
高老师问，王老师任何含糊，直接知告诉高老师，担高老师直知件，候特别严肃，希望高老师够注重件，王老师埋怨，什早点告诉高老师，早点告诉高老师话，高老师早点知。
高老师听见王老师其实挺奈，原因件啊，且高老师直知件啊，昨候知，高老师间知呢，王老师知，高老师忍住纳闷，王老师怎知件呢，王老师跟杨鑫熟啊，怎知件呢，王老师住属区话，高老师知王老师并住属区啊，因知，才明白王老师怎知。
“王老师您别担，件已经知，且昨候已经处理，您别跟急，件王老师怎知？”
高老师疑问，其实王老师点担，因王老师讲，被被怀疑已经重，王老师件高老师早知挺，早知早点处理，刘宜件，正因明白，王老师点慌乱，怎帮刘宜，虽刘宜话伤，怎刘宜放任管呢？
“刚认识属区边，知件像沸沸扬扬，知比较晚，才跟高老师件，高老师已经知，知，群，肯定处理，件老师帮忙处理话，定够容易很。”
王老师话音刚落，听见机头叹息声，听声音，王老师像知，定因边处理比较麻烦。
“唉，快别，算老师处理件容易啊，见识杨鑫妈妈特别奇怪，让感觉儿，怎余笙或者校，各追责，辅导员，处理，像杨鑫妈妈真少见，僵持，处理点容易，特别复杂，唉，今啊知该怎处理，本午睡，至少体力休息。”
明明秒候高老师声音，秒停住，王老师知告老师什思，识早打电话，合宜，急吗？刘宜件老师话处理，怎高老师已经知，此举，正因，王老师特别思觉特别尴尬，赶紧跟高老师歉。
“高老师啊，知昨处理件累，更知候打电话打扰休息，既件已经知，赶紧休息吧，打扰。”
高老师刚才确实，本埋怨王老师给打电话吧，件王老师做错，再间早。王老师够校，应该再挑剔，因明白，高老师才赶紧，。
“哎呀呀，王老师干嘛，刚才错话，哪埋怨王老师候打电话呀，王老师够校够，高兴，毕竟杨鑫王老师，王老师，怎够感激呢？再间早，其实休息，麻烦处理呢，让直睡，？王老师千万别责，王老师已经告诉，知，王老师什先处理吧，王老师放，件呢，校呢，让刘宜余受委屈。”
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王老师听见高老师安，啊，打电话告诉件听高老师句话吗，听高老师让刘宜受委屈吧，王老师概够猜怎经，候跟余节，毕竟跟刘宜关系很奇怪，切因余吗？
及刘宜保研功因余缘故吗？王老师觉肯定办法跟余节消除，怎至让余惨。余笙做，怎让刘宜跟。刻针余笙，因知底什，才必做，真难受，怎泄，实必怨气埋怨余身，做，点分，识，才像余跟刘宜两千万别。
且王老师知，放刘宜，管怎刘宜做像办法原谅刘宜，刘宜话实太伤，刘宜，，够帮刘宜，管怎，算帮刘宜，完全像，正因明白王老师才觉候像特别助。
知该向走应该回头，因知该怎办才，哪怕高老师挂电话候，王老师迷迷糊糊，根本知什。真正冷静候，王老师觉直，真跟刘宜做告别。
刘宜躲避候，王老师觉离刘宜，刘宜定放，王老师点觉，王老师反觉需告别段关系，直话，肯定办法校继续工。
王老师突识问题，像真点懂珍惜，点像刘宜身。刘宜怎知，刘宜态度，刘宜话，真让太伤，正因识点，王老师才东西明明容易，却什放，觉理。
王老师，或许真东西，或许真失，王老师甚至担，失候变特别神知鬼觉，王老师候突特别担，王老师冲进卧室候，却夫根本房间。
呀，已经知哪，因根本知哪，王老师才突识像担已经，真再，真再珍惜。
东西仰仗运气，再，怎呢，因识点，王老师才明白应该贪，应该，且王老师，或许跟杨老师关系应该割舍。
其实王老师知杨老师，跟关系杨老师付更，因明白，才知分，失，其实王老师难受，王老师离难受，正因明白点，王老师才更加识分，因杨老师，王老师其实知，杨老师知室。
杨老师毕竟像刘宜什知，因杨老师什知，，王老师才觉感，王老师，此此刻除感什，果真失，王老师像点伤，因识点，王老师才明白，原直分。直分话才懂珍惜，因识点，王老师，或许真正应该珍惜夫。
应该再别，刘宜应该割舍，算点乎室杨老师，应该割舍。应该跟割舍，真正割舍，或许变真正。
始候懂珍惜，知什变懂珍惜，正因知什变，才觉真应该改变，再像，果真再改变话，知该怎办才。
空荡荡房间，空荡，王老师像次感受像比伤更平静点，像明白很，再像，刘宜杨老师。