20、20章 游戏
回活室继续课，弹琴，再度其孩吸引进，欢快唱歌，直晚。
福利院留顾玺两叫饭，待吃完饭，院长递给顾玺本厚厚书。
《智力障碍儿童教训练法》，特殊专业书籍，及几张写满内容病理分析。
“今给韩漓做简单测试，智力障碍问题。认，准确语言表达，视知觉功足，觉协调功足，感觉统合失调问题。”
午短短游戏训练，福利院院长已经基本解韩漓问题，甚至写病述。
顾玺几张纸愣。除知韩漓者综合症患者外，院长写视觉与协调问题全部正确。
“本书拿回，按照书内容，陪韩漓玩游戏，训练协调性。白课，交给，尽量帮训练。”
顾玺接书，份报告珍重夹进书页，老院长：“院长您放，。”
回，顾玺仔细阅读韩漓份病理分析，随交给，翻翻本《智力障碍儿童教训练法》。韩漓智力障碍患者，顾玺喜欢别叫韩漓傻，智障，本书内容并未将视“智障”，认病。
注力功缺失，管理、冲控制功足，习相关感知觉功足等，表示某方足，因此需通训练弥补足。
顾玺世接受特殊教育知识，因韩漓属“智力障碍患者”，反典型“者综合症”，研究院给配工活助理，却找名治疗智力障碍医进训练。
顾玺觉书训练内容写很理，韩漓，知否接受训练，书递给：“韩漓，怎。”
韩漓很快翻阅完，合书，皱眉。
顾玺问：“训练吗？”
等半，韩漓才点头，沉痛表：“训练！”
沉痛，因训练艰苦，太简单。
或许因本书针儿童，因此训练方式游戏居。比堆积木找某颜色或某形状物体，张几十猫图找颜色或，及复杂游戏图画快捷路线。
仿佛三五岁朋友玩游戏般，什效果，顾玺韩漓决定坚持训练，将书百游戏全部做完。
福利院，护工帮顾玺训练韩漓。韩漓再反抗，乖乖让干什干什。果因身体协调，玩游戏经常失败，扣扣，吃饭拿稳勺外，韩漓表正常差，听懂话，哭闹脾气，让干什干什。护工，应该四级轻度智力障碍。
韩漓：“……”
复杂。
虽幼稚，直重复简单游戏，韩漓真越越精准协调。吃饭穿衣活，稍微做。两每晚回除书外，做训练，很快堆满游戏训练各玩具。
福利院熟悉，护工建议顾玺给韩漓办智力残疾证明，办证明获相应补贴。
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顾玺严肃拒绝，才拿韩漓挣钱。
“韩漓户口本吧，办。”名护工。
“太惜，韩漓挂靠？”另名护工。
顾玺惊讶：“吗？”
韩漓任何身份证明，顾玺挺担读书问题，问：“给办身份证吗？读书吗？”
“身份证清楚，读书倒问题，机构证明，雨孩啊！”
顾玺。直忧韩漓怎读书，绩肯定问题，身份证明话，办法参加考试拿录取通知书啊！
知韩漓肯定，并且找，韩漓找，甚至提，顾玺愿强迫。
晚跟韩漓商量，韩漓迅速允，将登记福利院名。
福利院经常捡流浪员，段流程极熟悉，很快给韩漓各证明，将“被捡未流浪员”身份给挂靠福利院内。
顾玺担户口问题似乎轻易被解决，回报，更教导福利院孩。
除教雨等绘画外，额外教谈钢琴。其智力障碍孩玩，教。
，很外。
，该外，应该理。
医早证明，智力残缺孩某领域比普通更优秀。
顾玺教导孩钢琴候，两音乐赋孩。
两名孩三级智力障碍，闭症患者，两钢琴表优秀赋。虽顾玺模仿弹，习钢琴速度很快，快顾玺教，因钢琴根本专业。
顾玺向黎姐求助。
黎姐特趟，听两孩弹奏钢琴，目光灼灼，很快打电话叫位先。
位陌先骚包红色法拉利，穿很华丽鲜艳，留长，蓝色丝带松松扎脑，走路微微仰巴，高傲优雅：“两才儿童？？”
黎姐理，顾玺：“叫黄嘉，别傲娇模，其实机构义工，电钢琴送。”
黄嘉哼声，带娇娇鼻音：“提干什，值钱，两孩呢，叫。”
两孩很快被带，众表演段钢琴演奏，黄嘉点点头：“错，基础打挺牢，谁教？”
黎姐指向顾玺：“顾玺，跟孩。”
黄嘉打量顾玺，撇撇嘴，太高兴模：“让孩喜欢钢琴？”
“听音乐吗？”
“录音失真，且背景很吵，听感觉。”黄嘉顾玺扬扬巴：“，给弹段。”
态度略显高傲，因带气，完全让觉礼，倒像撒娇似。顾玺坐钢琴，问：“演奏什？”
“让孩喜欢首曲。”
很。
段间教孩弹钢琴，顾玺知觉创很新曲。
，选定首欢快音乐，始弹奏。