310章 与孩效沟通
关孩教育问题，夏雨感觉很头疼，此刻，希望胡维诚，因果，定完解决此吧。
惜，安静书房，并身影，反表嘀嗒嘀嗒声音，敞窗户，晚风吹，抚平内烦躁。
闭双眼，坐书桌，书桌，摆放本书，封写，何与孩效沟通。
，断反省，今车，质问胡佑否参与打架，何引孩绪失控？
，孩与母亲与莫姨相处，才，与孩缺少沟通，且平等沟通。
何平等沟通？
孩类，与其聊，引导方式，将满其绪表达，平等沟通。
何平等沟通？
认孩长辈，端，副高高给孩教，认孩什错，强给孩灌输思，，仅让孩感受强烈压迫感，让其法形思维，漫长教育方式，导致孩认，管做什什，错，长辈，，甚至，待，信，主见，什听别，碌碌。
理懂，做，几。
母亲职，任重远，句话形容，降任斯，必先苦其志，劳其骨……
头痛！
眼睛痛！
全身细胞痛！
孩妈，实太难！
突，阵敲门声打断夏雨胡思乱，似惊喜睁双眼，奈何，映入眼帘，却胡佑孩，正局促站门口，见睁眼睛，似知措，进，进，左右难。
孩，很少找，今儿主找，简直太阳打西边，稀罕很。
似惊讶，口询问，“儿砸，找妈，什吗？”
儿砸，妈类字眼，越越顺溜，谓习惯。
听儿砸称呼，胡佑恼羞，眼底闪丝光芒，卖此刻内，，“找您。”
夏雨正找由头，与胡佑聊聊，孩主送门，叫啥，谋合，。
很高兴身，胡佑热，“呀，进。”
随即，热招呼，胡佑硬头皮，走进，，坐书房角，沙处。
似怕孩尴尬，夏雨便将储藏书房零食，全部拿，摆放孩，边其倒果汁，边其，“儿砸，喜欢吃啥，拿，妈，私货。”
每孩，喜欢吃零食，更别提胡佑，，注，胡佑局促坐沙，低头，并吃零食思。
将果汁，放，才询问，“儿砸，找，底何？”
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似等世纪，胡佑孩，才蚊叫声音，，“今打架，确实参加。”
，主找，承认，什让通，且主歉呢？
理由，重，吗？
此，夏雨胡佑举感很欣慰，儿砸终长错觉。
随即，毫吝啬夸奖，“儿砸，很勇敢承认打架，妈妈骄傲。”
突其夸奖，胡佑迷茫抬头向夏雨，敢相信问，“，应该骂打吗？”
打架，被老师罚站，幼儿园其朋友跑绘声绘色给讲诉，打架朋友，回，被爸妈打骂，因害怕，，怕怕超乐才口承诺，承担打架责任，导致，胡佑车敢承认，点，夏雨知。
，胡佑疑问，夏雨表示解，“佑，何打骂呢？”
胡佑才老实回答，“因乖，打架呀！”
，打架朋友乖，，因，夏雨表示理解，，孩隐瞒打架实，推脱责任，点，习惯。
车，夏雨其质问否参与打架，希望孩，责任，担，做错需别承担，却选择逃避懦夫。
由孩恐惧理，因夏雨长做派，才导致孩终崩溃。
直，夏雨才明白，错，表达问题，缺少沟通。
此，才明白，什叫效沟通。
，平气坐，带任何绪沟通，叫效沟通，今午车，问责。
因吸取午经验，孩质问，夏雨并间答，组织语言，反问，“佑，何打架？”
胡佑假思索回答，“因其朋友笑话爸爸，爹妈野孩，惹妹妹哭。”
夏雨：“，打架，因别朋友爸爸，爹妈野孩。”
胡佑摇摇头，“，因，妹妹弄哭，，保护妹妹，才打。”
，孩，笑话父母，野孩，胡佑并恼怒，使其恼怒，妹妹被孩戏弄哭，其因果关系。
夏雨：“佑，真很棒，纪，懂保护妹妹，，错方式。”
胡佑：“错方式？”
夏雨：“，错方式，保护妹妹，，选择打架，错。”
胡佑：“应该选择什方式呢？”
夏雨：“傻瓜，其朋友笑话，爸爸嘛，果，爸爸送幼儿园呢，谣言，攻破。”
胡佑：“，爸爸很忙吗？”
夏雨：“忙，爸爸，吗？怎忍孩，被其朋友笑话。”
胡佑：“，爸爸什候送幼儿园？”
夏雨：“间确定，妈妈向保证，定让爸爸送幼儿园，顺便让牵，教室给参观，？”
胡佑：“嗯嗯，。”
夏雨：“，，必须答应，允许再打架，若遇处理问题，找帮助，比，警察叔叔，老师，妈妈，爸爸等，做吗？”
胡佑：“！”
夏雨：“，拉勾。”
胡佑：“。”
夏雨：“拉勾吊，百，许骗……”