五百二十二章 留级件
六月底，沪城郊区，期末考试结束。
名高由七门功课及格被校叫长，校终让该名留级。
内校习绩并少见，留级，点稀奇。
名被媒体报，因届新概念文赛等奖获者。
初获奖项风光被校留级处境，鲜明比很新闻素材。
媒体借此素质教育应试教育失，及校应该培养全才专才进讨论。
，韩含被推风口浪尖。
实际，韩含拿新概念文赛等奖件并让获太名气，毕竟届文比赛，影响并算。
且，获等奖并。
次留级件却让名，正门，坏传千。
习绩，校属差列，长口反教材，却拿文比赛等奖，被校留级，相矛盾。
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疑问，韩含差，才？
件韩含恰逢其，背则素质教育应试教育间博弈。
改革放，教育提素质教育概念，积极推，应试教育观念根深蒂固，极难改变。
分分分，命根；考考考，老师法宝。
分数关系，改变身命运，，谁敢怠慢。
九四候，提各抓素质教育试验区，进初步探索，九七，全首批建立十素质教育试验区。
今素质教育始战略决策，进入推进、重点突破、全实施阶段。
虽政策，全推并容易。
或者，高考改革，素质教育谈。
素质教育并重视分数，分数衡量唯段，让够全展，培养创造力力。
内校教育模式批评声直存。
极端长让孩，教，位著名甚至编写教材，长孩送外读书。
做法应试教育抵制，相信校教育。
方争议比较，各认理。
尤其今教育部明确提深化教育改革全推进素质教育，媒体讨论颇热烈。
背景，刚韩含留级件。
韩含身正素质教育应试教育矛盾点，被代撞腰。
正撞，让原本什名气高韩含走进众视野，风云物。
赶巧，代需物。
届新概念文赛评委，力主让韩含参加补考，记者打电话给林轩问关韩含话题。
媒体普遍认正由林轩坚持，韩含才拿文赛等奖。
“件儿怎呢，觉媒体报，十六岁孩，报给孩增加压力，承受住，？适止吧，。”林轩回应。
“林素质教育怎？”记者转移话题。
“素质教育儿，推广，很支持。”林轩简单。
“校应试教育，让孩留习？让孩外？”记者追问。
先例。
内位著名认校教育让孩尊严，考试分数评级体系，校灵教育，素质教育流形式。
，此让孩接受教育，并亲编写十本教材，注重传统文化培养。
让孩全展，增加哲、法律、健康救等科目。
“校教育或许问题，让孩校，够增强孩交际力，希望孩健康长环境。”林轩此，“至外读书，认教育应该内，孩选择，应该判断力。”
林轩真实法。
经济力，给孩请教完全问题，庭教育精英教育，校属众教育。
林轩孩社脱节，校孩踏入社站。
校习仅知识，基本际关系。
媒体并因林轩话停止韩含报，旦牵扯素质教育应试教育话题韩含拿例证。
重视韩含，韩含刚代名词。
记者采访林轩文章被媒体转载，各方评论。
林轩参与教育话题讨论，做回应，继续忙儿。
礼拜，收封沪城信件，写信正韩含。
信，韩含感谢林轩关，诉苦恼迷茫，，校觉压抑，老师鄙夷目光。
知该怎办，未充满迷茫。
信，韩含提正写部长篇，校经历写，期望够林轩指点。
林轩给韩含回封信，鼓励继续创，放弃习。
韩含，林轩答应向版社推荐，韩含热度，质量太差，版理。
果版社再借助韩含炒番，畅销书。