1章
梦境，melinda苏彻：“带走进童话世界。”
苏彻吃惊，问：“怎童话世界？”
“走进什童话世界呢？”
“王，公主，王，城堡，……”
“童话表浪漫丽方式。”
“带方吗？”
“。”
“让什童话呢？”
“很实很梦幻童话，童话很神奇很普通各东西。”
“话很矛盾哟，童话，存吗？”
“矛盾。亲眼，识存。”
“童话，期待。”
“准备走进童话世界吗？”
“嗯，准备。”
“，请闭眼睛。”
苏彻，便闭眼睛。
此，苏彻melinda很寻常梦境。
梦境，条河。
河跳由鱼儿。
岸边长棵棵枝条蛇般舞柳树。
清风袭，微凉浸肤。
夜晚分。
两站叫“鸣凰桥”桥。
桥由石头砌，连接此岸彼岸。
很普通桥。
附近亮灯火。
欢笑传。
，处却迹很少。
尽管铺柏油路，却经常走。
，置身处很幽很静风景画。
古典味。
“睁眼睛吧。”melinda。
苏彻睁眼睛。
“什？”
苏彻环顾四周，吃惊。
“处方，……”
“什？”
“切似乎被放。”
“哦？”
“柳树竟变参树，桥像座桥，流水波浪汹涌，水鱼儿……哦，它竟跟般。”
melinda笑。
“哪儿呢？”
“船，呐，竟纸船。”
“很思议吧？”
“实让难置信啊。”
“切很熟悉？”
“刚才处环境吗？”
“，切，觉很惊奇。”
“嗯，切变，真担某怀鱼儿水跳，纸船打翻。”
“切变，缩，很像童话吧？”
“啊，太像童话。怎做？”
“梦境世界，候，，何况，控制梦境……”
“真，做点。”
“感受吧，跟，才拥经历。”
苏彻由称赞，“筑梦师真。”
melinda抛砖引玉，“其实，听梦者很方，力达很高境界候，知。”
“嗯，努力优秀听梦者，让创造各奇迹。”
“法。”
，此两原风景画。
，身体缩，拇指。
正melinda，“很实很梦幻童话，童话很神奇很普通各东西。”
两站纸船，欣赏切很熟悉，让感觉很陌风景。
熟悉景物，陌它角度。
苏彻满惊喜。
忘切，很激。
鱼儿跳，纸船晃儿，很惊险，很刺激。
月亮似乎什变化。
它，圆，水它倒影，妙虚幻。
见很尽兴，melinda什。
待兴致稍稍，才口：
“知咱置身纸船，谁叠吗？”
“吗？”
“。”
“……。”
“。”
“谁。”
“十岁左右孩。”
“孩？”
melinda点点头，“嗯，许愿船。”
“怎叠船？”
“因，并且许愿船放进水。”
“既许愿船，，知许什愿吗？”
“许什愿？”
“希望爸爸妈妈够睦睦，懂珍惜幸福，少口角战。”
“哦？”
“，希望奶奶长命百岁，越活越轻，精神劲儿够像十足。”
“很懂孩嘛。”
“啊。”
苏彻，问：“什许愿船呢？”
“刚才问吗？”
“思……什让咱两站置身许愿船呢？”
“既咱搭乘许愿船，应该帮愿望完啊。”
“思，咱帮？”
“啊。”
“怎帮呢？”
“阿彻，实际呢，应该，按照愿望，寻找。”
“懂……”
“实告诉吧，孩已经死，死条河，叫鸣凰桥桥。”
听melinda话，苏彻既震惊害怕，刚才兴致立即消失见。
“什死？”
“据，被桥推。”
“谁干。”
“据，奶奶。”
“奶奶？许愿长命百岁老？”
“嗯。”
“阿姐，怎知件。”
“很简单，罗峰告诉。”
“罗峰哥？调查案？”
“案已经结案，凶做供认讳，愿承担法律制裁。”
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“真怕啊。”
“叹什？”
“亲啊。孩死，害死，敬爱奶奶吧？”
“许吧。”
“既已经死，阿姐，什，……寻找？”
“寻找未愿啊，及藏身真实凄惨故。”
“应该怎做？”
“何死秘密找，找更谜题答案。”
“思……”
“奶奶孙推河，致使孙身亡，很噱头杀案，怎觉很谜。”
“寻找答案吗？”
“嗯，始寻找，，露真目答案，早晚被找。”
“，让故，始吧。”
孩名字叫周倩。
很普通名字，很普通孩。
三级读。
身边，爱话孩。
活泼，朗，合群。
喜欢独处。
纪，却孤僻性格，实危险。
课爱差，走神，绩班级排名靠。
班主任始批评，让叫长，帮做辅导工，却次长带校。
次，班主任实被惹恼，非叫长叫，奶奶带校。
班主任很奇怪，带长，般爸爸妈妈，谁惊奶奶？
试探与位老聊聊，知周倩父母，跟活。
再往深处试探，位老“倩倩父母很忙，闲，什，老师，话跟……”
周倩庭方定什问题。
既老愿，班主任问什。
班主任周倩做贴辅导，绩依见色。
，次次接触，倒愿班主任话
“爸爸妈妈经常吵架，鸡毛蒜皮闹休。”
“仅吵架，候，妈妈打爸爸，身很伤……”
“爸爸喝酒，吸烟，很，，像条疯狗。”
“爸爸外别，妈妈终泪洗。”
“，妈妈外找男……”
“久睡张床，打幼儿园，睡属房间。”
“奶奶很疼，长，给温暖。”
“很候，奶奶候，央求奶奶带走。”
“跟奶奶块，才觉什，才感觉安全，很放睡，做噩梦。”
“奶奶世爱，爱奶奶。”
“跟奶奶，回。”
“，回，因奶奶经常，爸爸妈妈，照顾辈，奶奶陪走很短很短段路。”
“奶奶流泪，尤其送回候，知什，许疼，让离吧。”
……
班主任周倩知秘密，却唉声叹气。
庭校，周倩活两场，班主任校给良习氛围，却庭，给予温暖。
次次周倩听消息，班主任次次安慰。
仅仅口头安慰，满足。
办公室走，班主任感觉变化少。
班主任疼，尽力帮，很候，变力。
毕竟，很照顾。
且，力范围限，直陪身边。
由才三级，识字限，周倩记本找属迹。
，确实随身携带记本。
写很字。
字写，拼音代替。
记东西，言片语。
“今爸爸妈妈吵架。”
“奶奶。”
“爸爸妈妈今吵架间，超。”
“爸爸打妈妈。”
“妈妈嘴角流血，疼。”
“奶奶给带喜欢吃软糖。”
“奶奶给讲白雪公主七矮故。”
“今，奶奶送回候，像哭。”
“路见浑身水狗，它很怜。果爸爸妈妈，跟它啊。”
“绩降。”
“今课，被老师点名批评。”
“做梦，梦见黑暗，身边。”
……
文字，被标注期。
某方，画画。
记本字间，少找周倩迹。
，理清跟奶奶与父母间微妙关系
父母关系少少，记本，几乎找父母给爱表。
父母，除吵架似乎吵架，根本消停候。
父母关，很少孩。
奶奶直疼爱。
喜欢跟奶奶块，回让伤。
，，奶奶周倩，扮演重位。
既此，位老孙推河，让孙溺水死吗？
周倩死因溺水，游泳。
奶奶，爸爸，妈妈，果谁推河，两者。
周倩死，奶奶杀凶。
主向公安局投案，并讲明杀死孙经。
由“推”，并案工具，，找证物。
由夜晚，鸣凰桥段路很少，，找目击者。
周倩确实溺水死。
果掉进河，蓄谋杀。
鸣凰桥周倩校路，却奶奶路。
果蓄谋杀，位老性真很。
按照常理推断，祖孙俩关系很，老杀机什呢？
“间受苦。”
老罗峰警察解释。
很服力理由，并牵强。
难蓄杀给位老定罪，给案盖“已结”红章吗？
罗峰觉什，哪。
约melinda，闲谈，跟聊案。
melinda听明白讲案，，：“案许确实表简单。”
“，老已经承认蓄谋杀，找某疑点答案，似乎。”
“。”
“哦？”
“既案点鸣凰桥，找。”
“怎做呢？”
“thisa secret，暂。”