百三十六章 更新，怕猝死，很难啊
“嗯？怎？”
“，点已。”严犹豫，担根津，“算，机。”
根津眼，确定故矜持，，：“什，给找找，档案干嘛？很特别？”
“算，性让点。”
“拿。”撅屁股柜橱翻找，根津递给严袋，“。”
肉爪扑扑衣服，整理仪容。
根津：“助教，解应义。别太分，超职责范围。给遮掩袒护。”
“知。”严抽袋资料简单扫两眼，确定错，给塞回。
“吧，等消息。”
根津嗯声，等严关门离，泡杯浓红茶，座位杵巴思考。
回办公室，课课，备课继续备课，关注严回，连相泽瞄眼干。
雄英校风由，仅考验，校掌控力老师素质更求甚高。
论怎奇葩老师，教点，非常认真负责。
风格，负责。
越法教师，保障教质量，让更东西提，需考虑准备内容越，方方思嘱再三。
套路化教迹循，性化教谁预测熊孩利性做怎蠢。
寻常课程提提问，遇实操，连常规实验课熊孩整故，更别提千奇百怪“性”带怎果。
雄英因校风传统，每故相，任职教师职业英雄经历，实力强掌控住课堂，应突状况，经验足够丰富，各件见怪怪。
济，恢复郎坐镇医疗室。
雄英医疗资源非常庞，专业设备员充足，伤痛根本需恢复郎马。
算适合恢复郎挥疾病伤残，雄英名医院产业或合医院，完全接收。
，根津校长任期间，庞且熟医疗体系力推广由校风坚强盾。
方，雄英做许应急预案制度。
比方，严找条很适合切入规章制度特殊性常规指导与检测。
英雄科言，内容本掌握性战斗。
并性易掌控，或者，性程度低级、熟。
受限知识经验，程各各控故，或者某度伤害身体被识。
每量英雄，并接受正规指导，真正线英雄工占英雄群体三分。
因积月累隐患，毕业已经适合战斗工，即便工几很快因伤退役。
三教课程并算长，其英雄校每数少转普通科或被淘汰，靠扩招数浪淘金。
雄英够底气每招收两班，因观资源倾注遴选苗身，确保低招收、低合格率仍高回报。
难联，什十三区赫赫名英雄或或少雄英牵连。
连英雄科性难操纵困扰，更别提普通科，性失控甚至影响选专业进修。
雄英才入做份隐秘评估，需关注，让适合教师私联系，让接受性指导，并且定期检测其失控性及评估雄英造外危害性。
公平，项常规指导仅限性基本掌握，涉及性，涉及分配教师额外传授。
公平相，至少条件客观，排除因力或品质等诸原因受指导教师青睐，额外友指点。
属教师由，校既鼓励支持。
雄英默许潜规则果优秀力、勤奋努力、闪耀品质、善钻营、揣测等等正歪路足获额外收获话，类进力何呢？
雄英，论什方法，合乎雄英规则，任何额外收获，被承认。
雄英注重品质力，却代表培养群迂腐英雄。
雄英培养批够长期英雄活，持续带正向引导英雄群体。培养批靠热血蛮干获取短期感“消耗品”。
英雄，需牺牲，牺牲定迫已选择，“牺牲”英雄标准，或者让“牺牲英雄”常态化。
健康、完损英雄，哪怕付什代价，确实帮助很，品质值称颂，难英雄吗？
难因英雄并夸张稍显普通，视其帮助与善吗？
雄英，教育，培育英雄摇篮味校乐长够让别信赖依靠英雄，并味校乐牺牲。
雄英，鼓励伤害或别代价取。
“特殊性常规指导与检测”必制度，雄英数强制执，即由教师判断，符合条件即被求参与指导检测。
果力获额外教收获，算雄英损害部分由强制性规定做隐形补偿。
“叶隐透……”严指敲打桌，思考其性。
位性，算破坏性，确实存影响活习隐患。
举例，尽管性，果位丝挂游荡校园，确实给别带困扰，甚至雄英安全隐患。
角度言，确满足项制度施条件。
何操，考验水平。
隐晦扫相泽眼，严暗，论何，雄英身份申请指导教师，怎绕相泽位a班班主任。
索性，便遮遮掩掩。
儿，严坦身，走向相泽桌。
“嗯？？”
点头，严递张表。
“特殊性指导申请？”相泽困惑抬头，“谁？吗？”
“。”
“理由。”
“很，性很特殊。”严坦荡回答，目光直视，澄澈躲避。
相泽奇：“？？找，a班？”
“错，担任指导老师，a班，论哪方，需相泽辈。”
相泽觉其什，正常教活，项制度算做公告知内容，比较少。
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“方便问，哪位吗？”
“，什存感。记，叫叶隐透。”
认真察申请表相泽顿，重复：“叶隐透？”
……
昨催命鬼差：
超电磁蕉、陈嗷嗷、终极闪光、术士兵突击、刀思索、安、奇修雕慕、万般皆浮屠、优雅新司机、昕晨力、风分、风落泪、书友20180503223937111、巫马笑笑。