412章 教师
简单吃早餐，任平独回华西医院icu病房。
高媛媛，应尽职责履，汉海市口援助蜀川志愿者，负责灾倖存者理重建与疏导组，目正华西医院被救倖存者做理辅导。
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灾难，许经历亲伤亡，或身体受伤害。况，受难者因灾难产身反应。其系列理反应果强烈或持续存，导致精神疾患。
高媛媛组，汇聚汉海市批专业理治疗师专，目正条紊倖存者服务。
虽高媛媛身边，任平已经摆脱几忧虑焦躁绪。
因知，论顺境逆境，高媛媛身怨悔支援。
，任平才放怀、抛顾虑，考虑何帮助史怜，何拯救。
与此，史怜“牺牲、先救孩”感迹通救援队员、“驴友”志愿者口，抗震救灾线传方指挥部，负责协调次抗震救灾媒体宣传报关部门，件，眼立马亮，很快拍板决定，结宣传史怜迹，将次灾害涌正典型推广。
接指示，媒体记者立即采编力，史怜援救关员进跟进採访。
採访资讯越，史怜身世迹解越，记者越震撼。
史怜湘楚省fh县山村，父很早外务工未归，留姐姐史怜两孩，史怜母亲带两儿改嫁给老实农夫，由庭经济状况怎，史怜姐姐早早嫁，却坚持供养妹妹念书，。
艰难环境长史怜，很爱与，积极参与各社公益志愿活，毕业，才选择离繁华市，往各条件很差边疆支教。
记者採访知，论支教期间表，支教评价，史怜讚绝口，迹感震撼，目遭遇危险担。
通搜集资料，史怜基本轮廓被媒体勾勒
20头单身孩，
山沟沟飞凤凰，
抱公益爱资深志愿者，
扎根边疆默默参与支教爱士。
素材，再加孤身保护名素味平孩，倒塌建筑材料坚持120，因此导致伤严重，目正抢救。
因素组合，栩栩、感肺腑爱志愿者形象，跃。
，媒体纷纷採访方向瞄準蜀川华西医院，因史怜正其抢救。
经历三三夜抢救，躺病床史怜终醒，纯净眸刚睁，首先坐床头任平，熟悉脸庞瘦削苍白，眼神温柔坚定，像轻轻握史怜般。
“怜，醒。”
任平努力抑制，轻柔声音叫唤。
史怜话，声带法声，轻轻挪包裹绷带脑袋，像点头般。
眼神，明显丝闪亮光彩。
点光彩，因命延续因，癡恋已久男任平知。
却点光彩感庆幸鼓舞。
因坏况并，史怜并需付截肢代价，拯救命。
眼，虽浑身部分部位被绷带覆盖，完史怜，像往般延续。
相比史怜被拯救脱险，二桩令欢欣鼓舞。
史怜清醒，很快试图话，麻药效果消退，喉咙声音显嘶哑难听。
任平听清楚史怜话，耳朵凑试听，依旧什效果。
史怜似乎况错，任平更。
边抚摸史怜，边慢慢跟讲述，讲述外界。
虽史怜话，甚至连脸，任平始至终戴温柔笑，像哥哥照顾患病卧床妹妹般，充满体贴与尊重。
，任平与醒史怜谈太久，被icu门外阵嘈杂声响给打断。
任平让史怜休息，走icu，门堆黑压压媒体守，长短镜头约準刚任平。
媒体专程採访史怜，已经外守候半，容易活走，各挤，各话筒递任平口边，解史怜况。
“，请问史老师况何，已经脱离危险吗？”
“请问，史老师伤势严重，神智清醒吗？”
“进，採访史老师。”
记者径，任平头十分反感，很讨厌媒体跟风抱团採访模式。
请求，任平屑顾。
挥挥：
“史老师刚脱离危险，需休息，再吵。”
媒体等久，愿此离，叽叽喳喳吵採访。
任平皱皱眉，双向做势，声：
“今晚，举办新闻通气，关史老师况，通报，先微博蜀川分公司报名。”
记者虽甘，既已经报渠，再坚持，纷纷门，赶快报名。
任平并閑，记者走，马给燕京汪兴拨电话。
电话，任平求微博推荐渠，并与各营销号合推，史怜迹关报推热门位置另外，微博蜀川分公司赶紧布置场，準备今晚新闻通气。
件，任平已经筹划已久，刚才见记者，重新勾法。
虽史怜受困受伤，给任平造很困扰，并忘记拥微博超级媒体工具。
史怜付与牺牲已经法挽回，任平绝让付此白费。
，任平决定，藉助新闻媒体段，史怜争取更东西。
汪兴处职业习惯，电话头继续问：
“媒体件主题叫什。”
任平竹胸：
“教师。”11