406章 抉择刻
爱与其遇危难候，
先救，别？
类经典二元问题次次网络、活被提及，每次提问题候，招热烈讨论。
因问题切身关系性深处阴暗，每回答免牵扯身利益，管口头否承认，做判断，法摆脱立场因素影响。
弱渴望首先救援，亲希望亲先获救，恋更否悠闲考虑方做感考验因素......
因素决定，每法偏私处，很少做公正公平。
任平法做。
因此目，拯救史怜，拯救言十分重孩。
许眷顾善良吧，场历史罕见灾难，史怜挺，并且坚持救援队。
距离获救步遥候，命运却二元难题。
共两名幸存者，史怜，另未。
任平并清楚史怜此法，选择谁先获救，毅决选择。
史怜并决定权，终拯救任平拍板决定。
刻，任平被摆条分叉路，论做哪决定，终影响测。
果选择先救孩，终导致史怜耽误佳拯救机，任平终法原谅遗憾；果先救史怜，终孩幸存话，件将任平与史怜两永远难忘错。
究竟何抉择，任平将背负沉重压力。
切，法推卸责任。
救援队员复杂眼神，任平像锅热粥般，沸腾止。
任平此刻，却失往果断与决断，变犹豫决。
间分秒，每秒，拯救命希望减少分。
再继续耽搁，王伟咬咬牙，口问：
“任，快决定吧，间等啊。”
任平救援队员张张疲惫堪坚韧拔脸，罗葛平“驴友”被白布掩盖尸体间休息身形，眼似乎浮史怜张温柔亲、单纯善良脸蛋，及瘦弱身躯，孟蜡镇与泰族拍照笑容。
任平横，咬咬牙，点点头，哑声：
“听，先救孩，尽全力抢救。”
王伟眼带，带几分敬佩任平。
转身招呼队员，拿营救需设备，迅速赶往仅余孔洞，实施抢救。
法亲身参与任平，焦急等待外头，期待终结果。
脸色灰白，表，却七八，比担忧。
救援队队长走身边，拍拍任平肩膀，带理解：
“按照往经验估计，两够脱身，2间。震爆已经128，体极限限，老师更晚，候色全部暗，医疗条件很简陋，做理准备啊。”
任平拧紧眉头，知救援队队长番话味什。
此刻绝放弃，放弃史怜。
丁点机，任平争取。
已经灰暗空，拿进入灾区随携带海卫星电话，始拨打给远方指挥部。
......
经王伟期勘察，已经孔洞内施救八握，重新进入洞，始随身携带钢锯，切断幸存者身边钢筋，脱身提供更、更安全空间，钢制千斤顶顶建筑材料方，提供更加牢靠支撑效果，预防二次坍塌。
做切，王伟忘声音与幸存者交谈，鼓励。
王伟已经将随身水葡萄糖，通软管灌输给幸存者，尽力维持命；语言安慰，幸存者十分重，很幸存者依靠口气求欲望支持，见救援员，精神状态往往松弛，反法撑几分钟。
王伟此，除做援救准备工外，确保幸存者因见遇救希望松懈麻痹，使身体机消退，援救争取间。
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幸，两名幸存者求志很旺盛，水分糖分补给，并松懈象，依旧保持清醒状态。
尤其老师，虽声音细微弱，却直鼓励安慰另名孩，像灾难身造伤害，点让惊慌，点让恐惧般。
老师，王伟主提，先救建议。
，王伟名教师十分敬佩，十分担安危。
场况容，王伟务急先救名孩，孩救越快，老师获救性越。
王伟持续努力，终将孔洞周围危险因素清理差，借助丝宝贵空隙，将孩躯体废墟底抱。
幸存身方较固定结构，孩虽浑身被划破、流血止，整存识清醒，王伟敢怠慢，法抱孩走孔洞，孩体力足支持走。
救援队先已经考虑状况，王伟铺随身携带副软床，让孩躺软床，绳索固定，让外救援队员轻轻将载孩软床拉，才完救援任务。
救灾场传阵欢呼，孩获救感高兴。
任平，依旧紧皱眉头，等待名幸存者消息。