五十章 犯罪路
案例，13岁少杀害10岁孩，段极残忍，此曾骚扰名性。暴戾、早熟、目法纪……
“害怕？怀疑？指纹咋整，虚岁14！”梁立辉仿佛听少疯狂呓语。
关黑锅盖谁头进谴责，研究犯罪何警醒制止。
犯罪极端走向，条通往深渊路。
犯罪机源需，犯罪目既需，受性与境、条件制约。犯罪服犯罪目，实犯罪目段。
刺激反应、冲、缺乏控制调节力，与俱，形。
萌犯罪向渡确定犯罪目终实施犯罪……
其实已经理或思走很长路！
“犯罪倒计”受方内外因素影响，随胁迫、刺激、冲突等况急剧变化。
梁立辉认杀典型犯罪。
谋杀，选择犯罪；杀，选择犯罪。
岔路口，指向，本质相。
区犯罪率调查理应杀况纳入进，虽者并受德或者法律约束，社危害性普遍较。
实者很容易相互转变。
比名艾滋病患者知病，始消极悲观，挣扎杀边缘，受朋友唾弃其刺激，疯狂各社交软件约异性，肆传播病毒报复社。
再震惊弗吉尼亚校园枪击案，韩裔赵承熙，校园内持枪射杀与老师。造33死亡，选择枪饮弹尽。
案例，梁立辉研究很久。
赵承熙韩贫困庭，父母冷漠与暴躁，让赵承熙养孤僻、怪异、沉默寡言性格。梁立辉推测，期间乏杀性，至少识已经根芽。
移民，全落脚华盛顿郊区，忙计父母，仅幼赵承熙缺乏关怀与呵护，偶尔外受气，拳打脚踢。
与相识，赵承熙管愤怒、沮丧或烦，任何表。通常轻声话，并且完全拒绝老师敞扉。
，却选择杀害冤仇老师，警方表示法确切解赵承熙案机。
即使枪击件，关局宿舍找两份共6页笔记。
笔记充满各“钱孩”、“放荡”“欺诈吹牛者”诅咒，甚至写觉令沮丧名字。
犯罪机卑、仇富或嫉妒？
案两，赵承熙除写很表愤怒暴力绪诗歌外，写两剧本，包括十几岁孩讨论杀害老师节，男孩与其继父打描写。
“剧本像噩梦……充斥扭曲、令毛骨悚暴力……课堂剧本评论，非常措辞，防崩溃。”赵承熙位。
令教授十分担，叫参加集体课，另外进辅导，劝做理咨询。显方法奏效。
梁立辉分析认段期，理正承受剧烈困扰或者折磨，需泄，因法其敞扉。
更重，其实向外界释放求救信号……
惜效救助。
警方赵承熙臂纹“ismaleax”几字，“赛玛利”英文“被遗弃、社公敌”。
代表已经彻底陷入绝望，即求救望。
期，“溺水”责任怪罪冷漠老师头，具强烈反社识报复理。
梁立辉认，虽犯罪理结构改变，终犯罪目仍杀。
赵承熙绝笔信写：“逼做！”
欲使其亡，必先使其狂。
购买枪支弹药刻，始实施杀死犯罪目。
枪击案落幕，凶杀赵承熙间理精神病专关注象。
数理认赵承熙理方问题，精神病专更倾向认赵承熙名精神病患者，次次被认精神问题，比闭症、抑郁症……
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争论休况，梁立辉却笑：“理与精神本体，独立。”
因梁立辉既犯罪理专，精神病。
案例证明杀与谋杀密分，相互转变。
梁立辉曾机阅读报，名10岁男孩品兼优，次考试失利，垂头丧气，被母亲责骂：“考绩，什脸待！”
男孩“绪激”，忍受母亲辱骂跳楼身亡。
媒体及社舆论谴责少母亲，聚焦侮辱性词汇，尊及批评方式。
梁立辉却清晰空男孩杀轨迹，表达抗议、愤怒绝望！
受够强加给负担，该死绩……
犯罪路完全途掐断或者阻止，句善话。
实，太刻条路走。
庆幸数候幡醒悟或者拯救。
放弃，迫切需拯救，、爱、朋友、老师，甚至陌……
社每该保持冷漠或带具，更应该恶相向，犯罪者或杀者社交圈够做却寥寥几。
善阻止，恶加速。
实，却“围观者哄孩快点跳楼”幕。
名19岁孩，因两被班主任猥亵患抑郁症，期间两次杀未遂。次，爬百货商场8楼，楼聚集围观者，仅劝阻导，反冷嘲热讽、鼓怂恿：
“怎跳？”
“白痴，倒跳啊!”
终，楼欢呼、哄与怂恿声，绝望孩松紧紧抓消防员，结束轻命……
群冷漠比赵承熙老师何呢？
梁立辉身拉窗帘，让阳光透进，漆黑阴影处躲。