三二四章 标准化
晚饭期，张长却聊标准化，近渐渐推办公方式，虽制度直，标准化办公问题，归问题。基层单位达程度，需程。
首先办公设备足，虽每响应办公经费，随间推移，物价飞涨况，办公经费却根本涨。班办公经费哪，太清楚。班办公经费，部分院落设备更换维修，响应办公设备。
领导考虑问题，做详细量化规则表格，月份始，交接班制度及卫况处理，具体量化标准分数。量化标准，却怨声载。
办公文件其制度倒什见，甚至高兴，毕竟量化候，候分清底需做什活。随量化标准推，知每应该做少，虽困难，东西给量化标准，让再盲目。
让产厌烦绪，院落卫选项。选项量化标准，占比比较。每标准，院积，每院差别很。
像比较老旧院，像刚刚班老办公区，除植区。除房基本条路，其任何余部分。算话，算非常。算办公区话，恐怕卫打扫干净。
打扫卫，别活间做，头疼问题。标准化问题，抵触绪。
其实除标准化办公外，标准化东西太。标准化真，很问题。虽标准化管理者，够非常方便进管理。
像刚刚提点，工具零件，越标准越。，标准化真？果流水线工，做越标准，部分，越轻松。类社流水线，社需创新，需更新东西，否则社终像流水线，够产东西。终整社崩塌，即将临。
标准化，因异，因制宜。，其实直展改革程，做尝试，各各尝试需定间才验证尝试功失败。
标准化管理，其实尝试阶段，至具体够直维持，结果真错。
尝试，其实绝做，比简单标准化教育，虽直推应试化教育，每方题及每方教育方式，经老师共研究教育方式。教育区别化，终产才各各，够各各领域光热。
近，却已经始标准化教育趋势，除考试绩量化，很东西渐渐始量化。比庭教育量化，及业量化，标准化奏。
许老师，办法，毕竟管理方式，求量化处理，步步量化，终获标准化终结果。
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优秀老师挥优势，进独创性教育，论校领导长，反，毕竟创新虽难，谁愿做创新白鼠。
万创新失败，孩淘汰者，谁负责况呢，很麻烦问题。创新与保证绩间问题，很严重况。基础况，研究，太愿做。毕竟随纪代，做长，既追求性，却明白很问题，让孩落。
标准化管理带蝴蝶效应，许真形问题，需很久间，问题真凸显，问题已经解决方式。
比做零件，已经型零件再给它改变形状，需间力量，比块铁锻造新零件更费力。
零件弃，。标准化教育，获，其实部分类似。市场需才，造，需才找，量才，因工方，浪费才。选择做其。
才浪费，问题，果浪费间标准化业，更换方式选择更由业，结果呢？
渐渐，教育连选择机即将失，仅仅教育失败，更社失败。
校教育，虽够未或者未踏校，提供良保护，保护，既，度保护呢？标准化东西，底继续呢？需思考问题。毕竟标准化社，制定标准，并，标准转换很快。什更加由况，让每够获取东西呢。