5章 案分析
跟夏走进议室，顾淞立刻感受或充满期许、或疑惑奇目光汇聚身。原本帮助夏才临加入专案组，此此刻，却感觉肩头份沉甸甸重量。
夏局长坐长方形议桌尽端，冲顾淞微微点头，接掐灭烟头与者：“位很熟悉，介绍。希望接办案程，像默契配合。，闲话，始吧。陈主任，先边掌握况。”
“。”陈法医点点头，幻灯片投放议室屏幕，边播放场尸检照片，边条紊介绍，“本案受害者叫徐林，男，今47岁，住宣阳区夕山街社区46号楼202室，离约1.4公夕山附近经营卖鸡蛋灌饼摊位。
“尸检结果显示，受害者死亡间9月29，昨夜10点半11点半间。受害者系单刃锐器致脏破裂、肺脏贯穿，造急性失血性休克合并呼吸困难导致身亡。除胸两处致命伤外，受害者全身四十处锐器造伤口，伤口部分活反应，系受害者死亡造。
“经鉴定，凶使凶器宽3厘米，刃长13厘米单刃刀具，与‘916案’案凶器高度相似。另外，受害者嘴唇被四颗长度50毫米，直径2.8毫米钢钉贯穿，点跟‘916案’特征完全匹配。
“唯，本案件，受害者脑处钝器打击伤，推测凶偷袭受害者候造。沾血迹凶器已经受害者尸体巷找，块残缺全铺路砖石，应该凶路边随捡，价值指纹。法医角度判断，认‘916案’‘929案’凶案性极高，建议两案件并案调查。”
“实，已经调查两名受害者间社联系。”陈法医话音刚落，夏便接话头，“因‘916案’案细节除办案员外，凶本才解，模仿案性几乎存。目，基本确定案件受害者何瑶与二案件受害者徐林互相识，并且活任何交集。
“凶选择两名性别、龄、活背景相差此巨受害者定理，急需搞清楚问题。
“关犯罪嫌疑，此已经锁定两，分别何瑶男朋友马智晨，及案约门何瑶修理马桶水箱水电修理工邓俊。按照顾淞提议，技术队今午复勘‘916案’案场，并马桶水箱盖微量体皮屑组织。dna提取比工正抓紧间进，……”
，夏忍住声轻微叹息，“综合两案件，已经dna比结果抱太希望。原因头号嫌疑马智晨，昨晚9点直待刑警队审讯室。既已经确定两案件系名凶，马智晨肯定找凶。
“原因二邓俊杀害何瑶犯罪机，非话，双方接触程因某件口角，终导致激犯罪。激犯罪往往具突性、偶性特征，很少形连续犯罪，认邓俊两案件凶。换句话，重新寻找犯罪嫌疑。”
“先别急结论。”夏局长太赞夏观点，“马智晨邓俊身分别存疑点，抓紧间两问题彻底搞清楚。除此外，继续围绕徐林社关系进调查，身边否什值怀疑。”夏局长完，充满期许目光顾淞，“顾，专案组员，什法吧。”
议室顿安静，期待顾淞言。被分关注感觉让半参与破案顾淞稍稍适应。转头眼坐身旁夏，者微笑冲点点头，才找回昔信，直言讳夏局长：“夏局，恕直言，办案思路局限。”
“哦？什建议？”夏局长扬扬眉毛，非气，反做副洗耳恭听。
“目况，凶犯罪机仍值深究问题，案法跟往案件极。果清楚凶做目义，便很难通常规排查方式锁定犯罪嫌疑。，马智晨邓俊案嫌疑需深入调查，两名受害者社关系待进步梳理……”
顾淞顿，神严肃环视座，缓缓：“知犯罪理画像太解，或者根本相信套玄乎破案方式。考虑案件特殊性，建议原办案思路基础，利画像技术缩排查范围，争取凶次案将缉拿归案。”
“犯罪理画像……”夏忽经常被某挂嘴边名字，转头顾淞，“倒挺适合项工。”
r市政法。
庆长假堂课，很思已经课堂。尽管讲台名身材高挑，容貌姣教师正悦耳声音讲述算太乏味内容，却仍阻止底差。
“任何进入犯罪场拿走场物品，并留带进物品。法犯罪艾德蒙洛卡尔20世纪初提‘洛卡尔交流原则’。洛卡尔指物理证据，比指纹、头、纤维、血迹、泥土等等，凶留场仅物理证据，法适理痕迹。”
教师边翻电课件，边余光扫视猿马，两条修长眉毛渐渐皱。“每罪犯留至少或几痕迹，比法、特征、特色。每次犯罪法，并每名凶特征。区分法特征每名理侧写师基本工……”
，教师话音停。将目光落向阶梯教室倒数二排，脸带似似笑。
“安梓洋。”叫知跟排聊什笑仰合胖男，故严肃问：“解释，什法？什特征？”
“呃，……”安梓洋尴尬挠挠脑勺，憨憨笑两声，随即扭头，求助眼神望身旁位貌似听课男，低声问：“金钰，刚才讲啥？”
“犯罪法犯罪特征。”男挡嘴声提醒，完忘挖苦方句，“猪头。”
“夏金钰。”教师朝安梓洋身边瞄眼，嘴角微微扬，“乐助，帮回答问题吧。”
夏金钰缓缓站身，几乎间，教室少回头，甚至露副花痴笑容。
夏金钰早习惯，淡定若方讲台回答：“法罪犯犯罪必须实施；犯罪特征凶内幻犯罪表，凶做，管必。”
“举例明凶身存义吗？”
夏金钰，继续回答：“假设某案件，凶隐藏罪，将受害者尸体分割若干碎块，便处理抛尸，分尸法；某理异常凶言，分尸并掩藏犯罪必方法，感受刺激享受，分尸特征……”
“老师。”夏金钰刚回答完，坐排孩儿便接话茬，“五，r市曾叫做尉迟良碎尸杀魔。非常钱，长特别帅，智商很高，因特殊长经历，理扭曲，终二十几岁候残忍杀害六与素味平孩儿，并将尸体碎块埋别墅院。觉案非常具研究价值，您什候案例给详细讲讲呗？”
“哦，案听……”
“吗，怎知啊……”
“像新闻，候念初呢，怎关注……”座七嘴八舌议论，显孩儿提案例非常感兴趣。比枯燥理论知识，更喜欢听重口味实例。
“，空收集资料。”教师嘴答应，却案太解。再次向夏金钰候，方保持刚刚回答问题姿势，脸表让难捉摸。
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