二百六十六章：考试底怎
“习底习什呢？”
候凌止住，关眼习，底什，再底怎回？
毕竟任放眼，据知，周围差龄孩，读书，必须定校园读书。
至其底怎回，则曾经止次告诉，其实很早候，真孩需读书，真定校习呢？
叫做义务教育法法律台，仅仅适龄孩定校习，似乎连长，老师校必定孩送校接受教育，且够安做校习，提供许条件便利，花费很精力气力。
本凌始候，冒江源差法考虑，九义务教育，校混几，其实失错选择，够接受习退路呢？
毕竟关习考试，考试定排名惯例，凌止次感觉，论，或者老师，长什，颇够接受，且根本接受呢？
曾经段间，凌头脑印象，知觉形习考试，习考试法应理念，幸候，真路拼杀，功找应考试方法措施，先易难，重基础讲效率，尽管功夫平，临抱佛脚，期待掉馅饼神话。
句话，关习，考试，凌明白凡靠，切努力付，似乎真收获，且真收获，再养习习惯，像切，早已经问题，真问题。
尽管碰物理老头，根本知习其实挺玩，挺趣什，依够凭借积累努力，习给打理井井条，像语文必须掌握字词，必须背诵古诗文，再阅读理解文什统统给划拉遍，其实基本。
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若再比较漂亮字，即便锦添花，依够弥补其它方足，让语文绩直保持相错层次段位，，其实根本什太操，再花费太间精力打理呢？
数，凌真明白，什挺简单例题理什，怎，什听清，再什闹明白呢？
李婕讲题经验，才，其实真怪老师。
毕竟习基础，本参差齐，很难清楚形状况，甚至其部分，居根本听课，或者认真听课，才造问三知，什，问什够清楚明白形状况。
换句话，像数理化比较偏理科习科目，再与语文，政治，历史，英语等偏文科科目，更真需先打基础，再步步，按部班，循序渐进呢？
若做点，或许像李婕，此再数理化担愁，若做点，再够坚持话，凌真，且真颇知应该怎。
毕竟周围李婕习绩，且向习，其实比比皆屡见鲜实，让颇通，明白，却偏偏力形状况，头先照习，先照习。
再英语，本始候，凌跟老师平求，先单词，语法，再听力，阅读写什，聚沙塔，积少什，问题，水渠呢？
头，带给结果绩，尽管差，且基本很错形容，给凌感觉，却镜花水月，竹篮打水感觉其。
幸候，及调整习方法习重点，单纯单词，语法习程式，转变重内容，重积累程，才终勉强避免凌越越底，越越空荡荡感觉。
实，凌习绩，再习状态，验证初及调整，正确改变什，角度，再让凌站立场，考虑问题话，似乎考试并处，再十恶赦呢？