二百九十七章 初
崔欣问李龙：“夫君何件。”
李龙：“常务副教主管闲杂，件教育。，夫应该明白吧。”
崔欣：“明白。思传给轻。”
李龙：“思，思。”
崔欣：“夫君何做教书匠？”
李龙：“教书匠，思传播者，希望孕育者。”
崔欣：“名字更听，做效果吗？”
李龙：“却唯希望。”
崔欣：“何此？”
李龙：“曾经，敌飞刀门弥漫贪婪、私、愚蠢、短视思，敌间，敌熵定律。”
崔欣：“。”
李龙：“越高位间长，越感觉贪婪、私、愚蠢、短视思飞刀门已经根深蒂固。按照熵定律，随间推移，染贪婪、私、愚蠢、短视毛病。议间长，甚至已经染许毛病，差点忘初衷，彻底堕落，次失利，才让重新审视机。因重新审视，才抗熵定律方法。”
崔欣：“夫君什妙法？”
李龙：“妙法，笨方法。壶热水，慢慢变凉，若让变凉，笨方法，继续加热。次审视，突，加热。差点遵守熵定律，走向堕落，活给玩笑，给晋升路挖坑，却让回忆初。初重新被点燃，迸巨热量，驱散快将灵占据各阴冷法。”
崔欣：“夫君真，志非凡，回初，才重新将初点燃。”
李龙：“夫何此言？”
崔欣：“知晓夫君飞刀门常务副掌门，感许失落，并失落回初。与夫君，初，感更加痛，却纯重被点燃觉悟。应志夫君，将初重新点燃，凄凄切切哀怜。”
李龙：“夫怎志坚，夫将初重新点燃，因夫希望。”
崔欣：“请夫君引导希望。”
李龙：“希望轻身。让二与龄变，孙老师谆谆教导。虽很感激孙老师教导，孙老师称职老师。回忆，孙老师谆谆教导二，与其并未尽老师责任，课堂麻木完教任务。，孙老师区别待，因除二外朽木雕。，却明白老师应该因材施教，因愚笨，放弃。因此，孙老师二算老师，远称职老师。，主管教育块，像孙老师教导二，教导每轻，轻打初。”
崔欣：“飞刀门轻此，愚钝，夫君力量教导几呢？”
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李龙：“力量限，夫帮。教导，夫力应。”
崔欣：“偏见吗？难因，平管教孩，应该更教育吗？”
李龙：“怎敢偏见。夫力本。”
崔欣：“愿帮，帮教导轻，远远够。飞刀门此愚钝轻，两力量非常渺。”
李龙：“明白。期待两轻打初，由轻将再未更轻打初。”
崔欣：“期待传二、二传四，慢慢产变化。变化太慢，并且变化外，传传变味，传传断。”
李龙：“什别办法呢？唯希望，应未初再努力。”
崔欣：“应该再初努力，应更办法。”
李龙：“夫妙法？”
崔欣：“妙法，概法。”
李龙：“请夫教。”
崔欣：“应该飞刀门教育进制度性改革，引入见识、德教师。，飞刀教育注重技，，应该改变状。，飞刀门教师，称教书匠，完任务，除教书任务外，育责任，更应该改变状。”
李龙：“理此。夫力果，短短儿，夫此办法。”
崔欣：“思路，具体办法，。”
李龙：“思路，办法远。努力。”
乎，李龙崔欣此始飞刀门教育制度改革，改革终导致两被飞刀门赶。