027章 耦合常数【盟主“巴实荷花”加更】
唐间，找驳倒智禅师论据，场沉默。
安静，唐抬头望向窗外。
此夜色漆，窗外片乌黑。
室内灯光照外走，灯光与夜幕相交融分界线，高身影夜幕衬托，被灯光“抠”。
……西姆师兄！
身高两米，特征太明显。
西姆师兄进找智禅师，唐，走达摩院，掉头离。
唐目送离，直背影隐夜幕，微微光芒……
脑被智禅师驳塌糊涂唐，愣注微微光芒，竟西姆师兄身。
眼窗外唐，此：
宇宙整体，微观角度它，宏观角度审视它，什整体，却分两套理论解释它？
更让其解，既量论正确解释微观世界，相论正确解读宏观世界，什两套理论合，却彼此相容？
……难真智禅师言，普朗克常数分界线，划宇宙爆炸奇点？它距离奇点段物质世界理解距离？
“按师思，波粒二象性先波态，粒态？”
“量场，压根分先，分先，纯粹聊瞎扯。，量场外，觉粒态吗？”
智禅师话，再次让唐惊愕住。
答案很肯定，量场外，肯定存粒态。
“仔细吧，”
唐被问住，智禅师提示：
“什粒衰变，波衰变？”
粒衰变象，哪怕极其稳定质，衰变。
粒物理标准模型，预言质衰变，因质衰变间堪比宇宙寿命，实它衰变象。
智禅师提示，再次让唐脸迷惑。
唐识，已经“书方恨少”，基础科展水平，真瓶颈，虽新科研问题，却科解释清楚。甚至错觉，科研越进展，越解释问题越。
智禅师解除盘坐姿势，终站：
“类将宇宙物质世界，很幸存者效应。宇宙存，它代表物质世界。果宇宙，代表物质世界话，应该让粒永衰变才，或者粒应该逆衰变秉性才合理——衰变定程度，经补救，逆衰变回，构物质世界，才永恒世界。
再者，体量讲，宇宙毕竟虚空占绝部分空间，算原、原核内，虚空占据绝部分空间。宇宙真代表物质世界。”
唐再怔怔智禅师。
……尚，古怪问题啊！刁钻思维力！
番话，提粒衰变问题，明显思：什粒定衰变，波却衰变？即物质世界什毁灭倾向？
宇宙真代表物质世界，确应该毁灭设定啊！
进步思考，宇宙本源什？难物质世界“毛将蔫附”客？客毁灭，致使宇宙热寂，才它该本目？
智禅师见唐提反驳，再沉默，窗外，：
“很晚，唐老师今晚寺院落歇宿吧。”
“哦，，赶回吧。”
唐思考回神，窗外夜幕，才识夜很深，应该回。
……回定琢磨智禅师话！唐点精神恍惚。
，向智禅师告辞，转身向门口走。
突，网借佛硬套科研名词篇章，忍住回身，智禅师：
“今晚跟师辩论，承认师独视角，确产定思冲击。师言谈，让句话，‘科千辛万苦爬山顶，佛师已经此等候’。搞科研，真被民众摆与搞精神相题并论、混谈步。尊重，研究领域，与研究精神领域，井水犯河水，攀登高山已。”
“唐老师，态摆正很重。”
智禅师知唐话什思，笑笑，接：
“真理分界线，宇宙真相。搞科研，容纳解读胸怀，勇气接受宇宙真相。”
“师思，默认变相解读，合理？”
唐点气。
“老师告诉门弟，修，修……真正弟，修，妄加评论别。，真理，态定摆正。科直责骂佛窃取科研果，搬硬套科研名词，博取民众关注度，殊知科搞科研，佛却劲往须弥山攀登、攀登……”
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方指责方窃取科研，套名词，另方指责方口非，嘴，却劲爬高山。
“师话，科研究客观世界，怎攀登须弥山呢？”
唐更加气。
“唐老师，回顾科史，经典力始，量论、相论，至构建超弦理论，确攀爬须弥山……”
“师识，确很深厚，师非分明辈，师竟混淆视听。”
唐表示很失望，相失望。
“唐老师别服，听给捋捋。”
智禅师颜悦色：
“经典力描绘客观物规律，与乘佛法因缘法揭示规律谋合。热力量守恒定律，与提佛性具‘灭、增减’异曲工妙。再近代展量论，波粒二象性应乘佛法‘色即空’‘空即色’般若空性，量方程波函数代表概率集合，更指向产穷限，老师更直白勉励，‘制处，办’！”
“师，强辞夺理……”
唐脸满。
“唐老师别急，完。”
智禅师容唐打断，继续：
“引力量化尝试，提物质幻象性，正乘佛法《金刚经》揭露‘凡相，皆虚妄’？老师两千五百，建立，科候，连萌牙。，竟指责窃取科研果，套科研名字？再构建超弦理论，似乎宇宙万物视弦振形，跟老师揭示真法界，佛境界，何区别？”
唐脸满，渐渐变诧异，内却波澜……
——听，科确攀爬佛须弥山啊！
“很抱歉，知甚少，实法跟争孰孰非。”
“老师站识层次，解构宇宙真相、命真相，打眼瞧，认稽谈，却连创建理论，解释清楚。认，科突破，需更级加速器，提升认识识水平，才病因。”
智禅师十分淡。
“抱歉，真很抱歉……”
唐力反驳，感觉尴尬比：
“代表科界，法接受审问……”
唐强冷静，思维清晰，被智禅师驳山穷水尽，马诘难：
“师既深信佛套究竟，套什乘、乘分？且很明显，乘与乘存矛盾：乘讲因缘，讲因果，受客观约束；乘破相破执，否定宿命，揭示广。明释迦牟尼原本存左右摇摆真相认识足？”
“唐老师，错。系统解。”
智禅师脸平静，习常：
“两千五百，民众认识识水平很低，很法理解象，归类神神鬼鬼方理解。乘佛法针民众讲，方便入门。别老师代民众，很纪老，法跟讲高深奥义，参悟，更愿接受因缘法教。”
智禅师继续：
“老师门数千万计弟，乏富哲思辩力，乘佛法针讲。乘佛法义佛法，站物象表讲万物因缘合原理，遵守内因果。乘佛法揭示真性，破相明，见性主，直指佛性，义佛法。老师灭度交待，老，依义经，依义经。换言，老师很明白宇宙真相，并非认识足，分乘、乘，实乃因材施教已。”
“，确，存认识足。抱歉。”
唐脸歉：
“师既物理身，请给指明条方向。关量波函数诠释，坚信并尊重解读，应该语言，更容易众接受。请指点——”
唐虚求教。
智禅师唐，再唐，终决定：
“主流三诠释，，全，必提条件。既接受佛角度解读，给提示：尝试识耦合常数，统，将三诠释合并。”
“识耦合常数，统？什思，统识吗？”
……识并入？
唐颇失望，碍智禅师肯给指点，表承谢，告辞山，回。