7章 稀少超等魔力亲
午堂魔法基础课。
院室内教楼进。
陆远赶教室，教室。
院教室应该三百课设计。
整体结构向讲堂150度环形阶梯构造，环即排。
弧形桌分布每排，环环向外圈排布。
每桌刚坐三，桌间相隔米。
桌并未姓名，座位随。
陆远找离讲台远近位置坐。
随便打「魔法基础」教材，始温习。
今任务本书再吃透点，准备「魔法释放」。
按课程安排，魔法基础门课持续两星期。
魔法释放课程步进，午便堂课。
魔法附则需两周才始。
并且释放附两门课直持续末。
陆远打算跟随院节奏。
习力，除实际运部分，其。
疑问方再办法问老师，或者问芽。
陆远温习程，教室逐渐热闹。
阶段陆远并主结交朋友法。
攥耳朵听旁边话，继续沉书。
喧闹教室直老师达才安静。
随，便始课。
授课老师姓罗，四十岁模，称已经院教七八书。
罗老师简单介绍番履历，便进入正题。
魔法基础门课程相言比较简单易懂。
罗老师教模式教材基础举例做更详细明。
陆远听儿，需稍留。
因罗老师讲教材信息。
比魔力亲概念。
教材将其等级明确。
低等、等、高等超等，共分四等级。
等级魔法书魔力增长体则：
超等般内增长两晶魔力限。
高等则晶。
晶等与低等。
陆远始院应该超等，超等细分等级类。
罗老师告知实：
王魔法院部分高等魔法亲。
够达1.5晶增长速度高等魔法亲，已经院赋比较高批。
超等亲则般届五六。
话，陆远魔力亲赋分布概念。
，晶单位本身已经比较单位。
需几晶够释放魔法。
罗老师讲完魔力亲，宣布进入实践阶段。
教材魔力亲紧接便介绍测量魔法概念。
魔力单位被定义晶，背套系统体系。
体系基础环节测量。
测量方法便通各测量魔法。
部分场景，测量魔法测量魔法书魔力。
基类需求，魔法师探究够探测并展示魔法书魔法量测量魔法。
基本每习魔法——「初级魔力测量」。
需练习，需使魔法书吸收魔法。
它测量四阶魔法书拥魔法量。
并且通世界数体系量化结果。
展示应魔法书页。
堂课实践便它。
台罗老师此召唤魔法书。
随似乎使什魔法，见罗老师身魔法书被打平摊某页。
再阵白色光芒，桌便几卷轴。
罗老师随便取其，将其平摊桌，随让按秩序台。
习魔法方式，通将魔法书放拓印魔法魔法卷轴。
卷轴传导魔法阵将被拓印魔法符文组、排布及运规则导入魔法书。
魔法书本身便记录魔法，合适介质。
陆远魔法卷轴挺感兴趣。
「魔法符文基础」准备课。
此观察台况。
台召唤魔法书。
将其放卷轴，卷轴魔法阵光芒闪烁，维持约十秒消逝。
习速度挺快。
因「初级魔力测量」简单魔法。
魔法复杂程度仅影响魔法卷轴制与习难度，决定它使次数。
初级测量魔法卷轴。
儿，陆远走台，魔法。
回座位，才打魔法书。
此魔法书页，变张刻「初级魔力测量」文字书页。
卷轴师刻录信息。
经长期魔法书书页呈规则探索。
卷轴师已经够做决定书页外表传递什信息。
「初级魔力测量」例。
它名称，片空白区域，展示数符号。
魔法师使魔法，测量魔力便被换算晶单位应数值，并展示。
此回位置基本始实践。
刚才罗老师明让每测量魔力值，再结合契约魔法书此间，算算魔力增长速度。
陆远，概昨午四点契约魔法。
此午十点，已经四分三。
魔力增长速度待测量结果再乘三分四值。
陆远将神放魔法书，使魔法直觉，像挥拳。
随做「使」指令。
，外界并未任何奇特表，书页已经浮几数符号，代表魔法已经结束。
陆远陌异世界数字表示形式，回才表示值少。
2.3。
测量魔力值。
，魔力增长速度3晶每。
比普通超等魔力亲速度高百分五十。
超等魔力亲王选拔三百院般届五六。
【目，听书声音全App，集4语音合引擎，超100音色，更支持离线朗读换源神器， 换源App】
陆远挑挑眉，像比象更才。
怎利份赋需琢磨琢磨。
管隐瞒借力，陆远打算院更深解，再决定何安全限度挖掘潜力。
……