九十二章百计教育本
羡慕爹？
位赵师兄，听透明，偶被选，才继位才皇帝。
少皇，选择赵旻，必康宁帝。
至康宁帝怎，林榆清楚，轻易口。
何况话怎接？
老爹父亲？太，废废；再今，透明；哪怕今正皇宠爱忠顺亲王，夹皇赵旻间，。
至皇其儿，更别提。
林榆认瞎话。
至皇父亲，林榆至脑，便话与赵旻知晓，。
二关系步。
赵旻，因，林榆便听什，往外字。
什做，什做，林榆分清。
赵旻林榆沉默，本回答，接问：
“听车，榆弟做？榆弟何？”
父亲果车献给皇帝，猜测，今赵旻口听车，倒够确定。
林榆组织语言，贪功，实：
“车并非功，几与舅舅表弟谈，被杨柏表弟制，提建议罢，主晞二哥与柏弟做。”
林榆，觉车世界，做。毕竟世交通便捷，工具，车几乎快淘汰。
向杨柏提及，哄转移注罢，车交通工具。
见普通百姓方式，少乘车，般凭双腿走路，见杨柏图纸，方才打算将车做。
切，晞二哥与柏弟做，林榆提供改进建议，赵旻承认做。
赵旻拍拍林榆肩膀，笑：
“榆弟何必谦，点，归名。力三轮车，处。”
力三轮车运输粮草，比马车运输便宜。
马匹贵，路粮草消耗，便极支，知，往边关运送次粮草，般路消耗三四甚至半。
虽部分损耗或者官员贪墨，很部分乃运粮队伍路吃。
力三轮车明，极减少部分损耗。
林榆立功，先并愿榆弟便显。
功绩，赏赐。
林榆笑笑，接话。
赵旻林榆另件明，算“教圣器”，读书福祉，林榆制。
错，粉笔黑板，林长江派将它送给赵旻，雪送炭。
正赵旻初继位，凭两东西，赵旻仕林读书支持，虽部分支持，却帮赵旻坐稳皇位。
先却什。
赵旻派打探消息，笑：“榆弟何书院教书？书院教授什呢？”
林榆脸露几分诧异，向赵旻，论林长江刘闻仲，问林榆何愿官，却未问何书院，教授哪知识。
林榆先认真思考，未路怎走，参加科举，代立足步，办书院，却实目标关键。
很，光凭力量，根本做。
改变状，光朝堂拥话语权，够。
办书院，培养批志合，与理念相、方向致者，方才试机。
根据林榆观察，世界间线虽与世，果按公元纪，估摸今该十八世纪期。
【目，听书声音全App，集4语音合引擎，超100音色，更支持离线朗读换源神器， 换源App】
次工业GM，便十八世纪六十至九十代，今远，雍朝，走林榆世老路，让西方打门罢？
让林榆做明创造，太够。
况且，算做，何，林榆懂，东西何挥它？
办书院，则必。
，“万般皆品，惟读书高”代，特立独，实科主教内容书院，难。
书院，怕连收，教谁？
林榆需二者间做调整，课程选择及教进度间，做规划，够做科举与实科兼容。
，书院怕世综合模，教授科目少许。
，尚早，毕竟书院早办。
，若今支持，书院建立，极帮助。
林榆忖度片刻，郑重：“百计，教育本。”
“哦？怎？”赵旻兴趣。
百计？
教育本？
法倒新鲜。
听“民邦本”，却听“教育”根本，放首位。
至“教育”词由，赵旻倒清楚，《孟?尽》言“英才教育”，《文解字》释“教，施效”；“育，养使善”，教育教诲培育思。
林榆：“其实教育放首位，很长路走，方才够话。”
毕竟普通百姓，若连衣食住法保证，其空楼阁。
代，普通言，吃饱、穿暖，便敢象。
赵旻听明白林榆未尽，评价：“榆弟抱负凡。”
停顿片刻，叹：“做，谈何容易？”
“法，令吃盐。”