0006 寄虫
晚习，张老师办公室。
张老师坐办公桌木椅，阿云站张老师。
张老师居高临审视阿云，强力压抑怒火:“，今午弄啥？”
阿云回午经，张老师满脸怒气，犯什错，低头语。
“课，哪？”
高云摇摇头，哪啊，直校。
“？再提示，二节课。”张老师紧绷脸，字顿。
阿云———郭太取业，做错什啊。“取业。”
“嗯，，啥？”张老师目光炯炯逼问。
阿云明白，“，肚“寄……”。
“胆！”
等阿云完，张老师喝声，抓本书，“碰”声摔桌。
“胆啊！老师辛辛苦苦教，敢骂老师？！走，教室。”
教室，张老师严厉批评阿云，阿云骂老师，德败坏，免阿云班长，由郭太接任。求全班教室习园，写阿云字报。
阿云迷糊，李老师“寄虫”骂，张老师骂。敢问，做检查，接受批判。
随龄阅历增加，阿云终明白:老师肚“寄虫”骂，并错。张老师问题考虑严重，许政治代，比较敏感吧？
阿云考虑词本，张老师敏感词引申义。问题症结。
通件，阿云明白，处理件，定冷静，冷处理，况吃透，搞明白。件虽少阿云造伤痛，阿云，却益匪浅。
非圣贤孰，张老师，再曾经气愤满，张老师施教孜孜倦负责精神由衷感激，数、物理根底，浓浓张老师痕迹。
师，终身师。师，安忘记？
经整顿，校教师打牌风气算遏制住。教师认真备课、认真批辅、努力讲课风气逐渐形。各班仍“刺头”，需治理。
教师议，报名字违反班级纪律例。治理办法，提很建议。
通梳理，问题原因，校因素，更庭因素，缺少管理，缺少配合。解决问题，首先够见长，才进沟通，协商办法。
，班主任求“刺头”，回叫长。班主任，叫，。
候，机等通讯工具，让通知长，捷径办法。
吃晚饭，阿云教育办汇报工，等，已经快八点。快校门口，卫室田医，急忙喊:“校长。校长！”
阿云走，“田夫，啊？”
“回，路骂校找。几，呢。”
阿云咯噔，谁？因什？并什做错啊！难躲吗？，回。问题，解决。
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感谢田夫，阿云进校门，往住室走。
“校长，先进屋。杨玉长杨青几屋。”门卫李老师急忙拉住阿云，压低声音。
“知，放吧，”。