秦始皇涯业2
公元259，赵姬嫁给秦落难王异七月，儿。孩哭声便很响，且怪，类似豺狼呼啸声音。赵姬听害怕。仔细观儿，见鹰钩鼻，眼睛鹰隼般锐利，胸部鹰隼般突。赵姬，孩便副厉害模，吓。转念，男孩厉害，免受欺负。何况，孩将秦王，厉害压住茬？，公公二十几儿，选丈夫做太？丈夫做太，孩难太秦王。定催促吕韦抓紧活，让丈夫异秦太。
其实赵姬应该儿长异兴奋。帝王少长异。比蜀昭烈帝刘备耳垂肩，臂长膝，两点像猿猴。明太祖朱元璋则巴向凸，俗称“包”，额向凸，“包”，唯脸部向凹进，像盆。
异头儿非常喜爱，常常抱儿逗欢笑。给儿取名政，因异被质扣留赵，政暂姓赵。
吕韦带礼物异祝贺。健康活泼赵政，高兴，真眷顾吕韦啊，真让赵姬儿。果带，深谋远虑泡汤。异抱儿逗乐，孩笑停，酸，孩本儿呀，却别儿……
异吕韦带礼物高兴致谢，感谢吕韦赵姬嫁给，使庭，儿，享受伦乐。
光阴飞快，转眼间赵政七岁。
因父亲质，经常身外，赵政主与母亲长。质，母赵很受歧视，受很屈辱，吃很苦头。每受磨难，母亲抱住赵政：“孩，强呀，长顶立男汉，，才受欺负。息，娘才受保护，跟享福。”赵政回答母亲：“娘，放，孩儿定努力，定，让。”
活磨难使赵政常常鼓励奋，促使经常独立思考问题，应难题。
按照秦宗室规矩，王五岁接受基础教育，包括历史、诗歌、礼仪、音乐、射箭、剑法等。十二岁接受养教育，习项目包括政政治、经济、兵法、刑法等深步问，此外按照兴趣，研读文、理、哲等较高深问。十五岁接受别教育，按照太、王等级，分别受训练。太王王受训练特别严格，由太师教授帝王；太傅督导品德修养，及外交应等仪节；太保则负责身体锻炼及安全护卫等宜。
因落难赵，赵政像秦王正常接受教育。赵姬，赵政毕竟秦王，且已经七岁，再受教育晚。听位叫赵博老很问，教方，便领赵政拜师。
赵博住树木茂密，环境清幽方，股泉水缓缓门流。几间茅草屋便住宅。门院花草草药。块健身场，放置几件健身器材。
赵姬轻轻叩响院门，位头花白，身材清瘦，双目炯炯，相貌凡老走。
赵姬轻声问：
“请问赵老先？”
老微笑点头。：
“，赵博。”
赵姬向赵博礼：
“老师，儿赵政已经该受教育龄，落难秦王，父亲赵做质，知老师否收。”
赵博赵政回答：
“收弟论贫富贵贱，资质。果赵政资质合格，收。”
“请老师试试儿资质吧。”
“吧。”
赵政向老师跪：
“请老师测试。”
“赵政，抬头。”老师声音温慈祥透威严。
赵政抬头两眼注视老师。像铁器遇磁石，感位须花白目光锐利长者，莫吸引力。
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老少两四目相，室内空气沉闷紧张。候，条黄狗走赵政身边，摇尾巴，伸舌头舔脸，赵政痒笑却敢。
两很久，狗舔停。老睁眼睛，赵政才，眼睛眯似，睁却很，且目光炬，眼神像利刃让背脊凉。老师脸转向赵姬：
“赵政长隆鼻，长目，两眉入鬓，表明志坚定，雄勃勃。再胸向突，相法谓挚鸟胸，性格悍勇，敢做敢。将必！”
“？果此太！”赵姬欣喜万分。
“刚才黄狗劲舔却忍，明很忍耐，强制力，简单，更证明刚才相貌分析。”
“谢谢老师儿鼓励。”赵姬高兴向赵博礼。
“三测验题，测试赵政资质反应。”赵博认真。
“请老师测试吧。孩智力何。”赵姬回答。
赵政跳却加快，知老师问什问题。
“赵政，”老师仍旧语气温：“将刚才舔黄狗喊，它名字叫黄。”
“测验题目？”赵姬惊奇问。
“请夫静静观察。”赵博严肃。
赵政遵命喊几次“黄”，狗，仍懒懒躺。赵博喊声，黄狗箭似摇尾巴奔。
“赵政，回答，什喊它，喊。”
“因……因常给它东西吃，给它吃。”
“假若吃，它？”
“它肚饿饿，饿，饿定。”
“再问问题，牵条牛，办？”
“牛牵，牛办。”
“什？”
赵博似乎赵政答案感外。
“牛穿鼻绳，绑固定方，拉，怕痛，定跟走；牛穿鼻，乱跑，追。”
赵博挺挺眉毛，赵姬旁忍住抿嘴笑。
“再问，假若走深山，独木桥，狼追，游泳，怎办？打狼桥？”
“关系，爬树。深山定树，狼爬树！”赵政爽快。
“，先外玩儿，话跟母亲讲。”
“。”赵政救似，高兴往外跑。
“老师，怎？测试结果何？”赵姬问。：“孩此古怪精灵，真少见。”
“确异乎常见，答案预料外。照常理推断，问题般孩回答狗，听。二问题般孩回答或，赵政却番况理。三问题通常答回转身与狼撕打，示勇敢，或选择独木桥表示奈，却三选择。次测试表明太独特法，受常规束缚。”
“？”
“，太虽独立胆，却思考细致，考虑周。惜……”赵博惋惜迟疑。
“惜什？”赵姬追问。
“太鹰视虎步，狼音豺声，共患难，分享功；谦卑待，却冷酷、刻薄。”
“刚七岁孩，？”
“老夫很呀，钻研相术，比较眼光。收特殊。”赵博回答。
“谢老先。赵政交给老先培养。”赵姬高兴礼感谢。
“特殊孩，特殊进教育呀。”赵博。
“老师准备何教导？”
“太旷世奇才，应引导。尽量设法教育培养治平才。”赵博叹口气：“太若秦王，乱治！”
赵博老先确实很准，赵政展确。
赵博赵政教育真与常。赵政关深宅院，经常领穿便服走街窜巷。街孩知秦王，完全平等，与共分食物，共携唱歌跳舞，争吵，很快。赵博让赵政知民间疾苦。培养与民众相处领导力。
街，赵政世界悲惨：堆伤残军穿梭市集店铺间乞讨，穿破旧沾满血迹军服。长期战争侥幸存活，回，亲死散遗，园荒芜，城谋。城容易找活，奈流落街头。
间拦住乞讨，口口声声战争残存者；项挂块木牌，写“负”；跪，洋洋洒洒写千言告父老书，明与敌军战受伤及城经。
赵政伤残军饱含感慨，虽富裕，常常将食物分给。
赵博赵政：
“间愚蠢战争，双方什问题商议解决，战争非解决问题，反制造更问题。”
“什黄帝战蚩尤始，战争几乎停止呢？”赵政真问，“与间什打仗？”
问题很回答，赵博犹豫。孩真思索，什寻根问底。
“老师，”赵博犹豫，赵政高兴拍叫：“底老师回答问题！”
“什伙伴打架呢？”
老师反问。
“很很原因，清，”赵政，“知，压服众公平，间打架少。”赵政紧锁两眉沉思，已经表。
“与间战争，孩打架，表原因，实际原因很。”老师深思。
“哦，明白，”赵政：“与间打仗，因强压制诸，像孩打架管，管，孩敢打架。周王室强盛候，战争少！战争统！”
“假若别让统呢？“老师问，很惊奇，赵政很快答案。
“打愿听话！”赵政举拳头。
“打仗！”老师叹口气：“别服打服，服别打，打赢，联合打。战争越打越，像。”
“联合简单，收拾。”赵政诡异笑。
老师沉默，嬴政话似乎理。古，分分合合，战争始，战争结束，周复始。其理简单。许股力量镇压住诸力量，乃暂维持统与平办法。
赵政沉默，朝拥至高权力，定统，让战争永远再。
除民间解社，每赵政跟随老师读书、练剑。晚复习白功课，二周复始。习很紧张，赵博教育方式启式，赵政做，勉强。
赵博给赵政讲诗经、书经、礼仪、兵法、数、文、理、历史及物理知识等等。讲课深入浅，知识尽量包装故外壳，使赵政容易听明白，增加习乐趣。初游荡赵政复繁重习适应，继承王位，治理，需丰富知识，便努力忍耐刻苦钻研。待逐渐适应，给加码，老师教知识认真习，老师教知识涉猎、研究。
师间经常讨论、辩论问题，赵政理服辩难，形终奉观念——理服，规矩治。延法治。
“艰难困苦，玉汝。”历史皇帝青少困苦奋斗经历，比刘备、李世民、朱元璋、朱棣、康熙皇帝等，秦始皇算。做落难王儿屈辱，全。、历史公平处。