八十章 魔音灌脑苏独秀，静斋受师妃暄（）
苏启笑：“问题，秦川友应该问，应该问皇帝。皇帝，君，谈什君。”
师妃暄预苏启回答，：“今局势，贵教实力强，统，教主便机问鼎九五，请教主向晚辈解答！”
却料苏启：“秦川友，教统，机问鼎九五位，明。考虑远。秦川友，何等教，九五至尊，再问？”
师妃暄苏启老油条般奸滑，借话漏洞堵，跟啊！
应该夸谈志向何，吹嘘抱负怎，挥斥方遒，指点江山，主世间沉浮，该、该百姓怎吗？
师妃暄沉默儿，将被苏启扰乱思绪重新组织，：“教主既愿言君，晚辈却疑问，敢问教主，何治？”
问其实依旧“君”问题，换几字儿！
苏启次倒耍滑，：“治？教才六郡，称，谈谈。”
“认，主四点：点，力展产力；二点，民智；三点，建立适宜合理制度法规；四点，保障制度法规实力量。四者缺！”
师妃暄听满脑问号，啥？啥玩儿？
启民智，知，建立合理制度，懂，力展产力？什东西？
且，应该谈什选贤任、修养息、鼓励农耕、吸收朝教训，君者身则、布德施惠，轻徭薄役吗？
师妃暄接受教育，使太明白苏启话含义。
倒鲁妙石轩二听懂，跟苏启混很长间，已接受苏教主思，曾隋朝廷任职，参与治理政，苏启身边耳濡目染，正接受苏教主思。
师妃暄很，苏启礼，：“教主言深奥，晚辈愚钝，解教主，望教主明示。”
懂，懂，苏独秀秀什？
苏启始给师妃暄、师仙讲治略：“点，力展产力。首先，明白什产力？”
“产力狭义，指再产力，即类创造新财富力。横向，产力分产力……；纵向，产力分短期产力、长期产力……”
长串，听师妃暄满脑“产力”飞，幸苏启做结。
“简单讲，产力实际进产活力，劳产力，具体劳产力。什产活呢？举例，打铁、养蚕、织布、，属产活。”
苏启讲：“力展、提高产力，实质让养蚕、、打铁、织布……更效率，产更高。才做饭吃，衣穿！”
师妃暄听，明白，修养息、鼓励农耕吗？
语，拐弯抹角串，两段话！
苏启仿佛猜法，“展产力，修养息、鼓励农耕简单。、必须正确政策思引导；二、必须全提高百姓素质；三、必须加快技术展；四、必须建立适宜制度法规。”
“二点四点，稍再讲。正确政策思引导，才激百姓产热，比养蚕，鼓励百姓养蚕，给予优惠政策，像减免赋税，提高收购价格，帮忙寻找销售渠等，百姓获处，养更蚕。”
师妃暄听，皱皱眉，“教主此，教百姓逐利吗？此，必定世风，古，岂更乱？”
苏启笑：“教？难百姓逐利吗？，追求更物愿望，否则什喜欢？什吃更味食物，穿更衣服，住更房？像秦川友，武功已达常难及步，什继续修呢？”
师妃暄正色：“教主，正因欲望重，才达三皇五帝般圣王治。”
“圣王治？”
苏启微微笑，反问：“难圣王治阻碍更活追求？让吃饱饭、穿衣？”
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师妃暄沉默，话让法回答！
苏启：“加快技术展，提高产效率，打铁举例，原本打铁方法，铁匠打锄头，改进方法，铁匠打两锄头，提高效率？”
师妃暄默。
“方才启民智提高百姓素质其实雷。启民智，主兴办教育，使百姓读书识字。读书使明理，读书使知，读书使愚昧。”
“百姓读书、识字，骗，被什邪教蒙蔽，识字利政令通，百姓知政策思，被贪官污吏欺瞒，孔便曾：‘民，使由；，使知。’”
孔老夫话，师妃暄瞪眼睛，读《论语》，句话知，直认句话另思，怎位教教主嘴，便变味呢？
“且，百姓读书识字，利技术流通、展，将技术刊印纸，掌握。比将医术写医书，刊印，医术将增，少许因疾病死。”