五章 希望
活，究竟什，方思辨力，答案却望知。
活活，其任何活，态度，深深畏惧死亡者内写照。
奇畏惧，主宰方灵，奇怪点紧张，哪怕噩梦，竭力盯跳，却清楚红色数字，再泛令窒息恐慌感。
该，概早晚，孩，许间……
底该习什，完全概念，校功课认真习，虽方归怀疑，明知衰老撵车，类校底教授什，抗死亡神秘力量，欺欺麻药。
至少，果让理解何疾病，何死亡，算全收获。
因迷茫耽误掉段间，真正功，方习进度很快超越。
因格外专注，比校任何名更专注，更投入。
活义究竟什呢，几岁孩，哪思许，忧虑间疯跑嬉戏，父母节制孤儿更此，相比，除锻炼外闷头念书方，十足异类。
整专注习，即便始很吃力，很笨拙，方全力坚持。
因除习外，或许，再除锻炼，实找其缓解充斥内紧迫感。
间流逝，科究竟什解释，八岁孩童知。
知，飞逝感觉处，走校园石路，间便脚溜走，早习读书，间耳边掠；偶尔两次虚度光阴，坐木头板搭建台愣，抬，间指缝间滑落，影踪，再寻回。
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像扭曲跳跃数字，真切，却真真切切流逝。
间奔流息，呢，做置身其间客，什做，旦明白点，方习愈专注，强迫回忆噩梦“哐”疾驰车厢，眺望目光集见远方。
线希望，哪怕再虚缥缈希望，舍昼夜苦读。
否则怎呢，死亡，知何降临漆黑见五指，与浸入直刺骨髓恐惧相比，习枯燥乏味根本值提。
字母，音节，单词，语句，迫切希望懂书籍，知印刷，记载切；
数字，符号，计算，解题，数量规度究竟怎，间何分划；
气，物质，物，植物，世界复杂，远远超象；
……
功课，数孩讨厌东西，方却完全沉浸其。
谁猜习机，强烈怕，即便方并非资聪颖孩，孤儿院根本什早期教育，每超十修，让方迅速摆脱进身份。
九岁进入三级候，忽，绩已赫进入班级列。
除吃饭，睡觉锻炼，整剩间习，，很联考冲刺做，方却每此，校老师啧啧称奇。
任谁，孩巨山孤儿院转，榆木疙瘩，……
老师奇目光，方并。
早清楚理解，打算解释机。
候，虽三级，课堂课外知识仅限基础，复艰难习希望，甚至，感觉越越常见，解题程初步体科威力。
某数，除计量，计算方式迂回；
田野花朵，分若干科，属，繁外表隐藏规律性；
月星辰运转，曾深信疑“圆方”，更复杂、更合理解释。
凡此，突破表象尝试揭露其实质，科朴素概念，始幼方棵萌芽。
习，功课，绞尽脑汁难理解。
譬语言。
文字优，措辞简练，苦读话，语言流淌境，描绘画风景，方却并太喜欢令遐辞藻。
世界，旁感抒，往往很难感身受。
门功课，付努力习，方文科目绩优秀，隐藏字间类感难共鸣。
盛夏，池塘边片阳光明媚，虫舞蛙鸣，孩童眼草长莺飞，方却间风般转瞬即逝；凛冬，校园漫雪纷飞，银装素裹，雪旁追逐嬉闹，方却间随雪落飘散形。
逝者斯夫，舍昼夜。
古代诗词，句，给方留深刻印象。
读书辛苦，枯燥令厌倦。
正十岁纪，男孩性刻未曾泯灭，少次，方锻炼余，萌跑操场游戏念头，每次，坚决止住脚步，捧厚厚书本，喊叫孩身旁走。
外随，受伤，知轻重，寻常孩点知血肉躯脆弱，方却清楚很。
列车疾驰，间知长，哪怕丝毫冒险决允许。
万掉落车外，再回。
代，命恣绽放快乐华，方却比沉重。
外，至，反倒每规律活，远离危险，夜继念书习更轻松。
知识滋养头脑，虽站书本眺望，途仍被片未知迷雾笼罩，方并急，清楚知，该，终究，远方见未正步步接近，间列车永停歇，做，抓紧栏杆，尽力气汲取科，汲取微弱寥若晨星希望。