二章 段
段，归根结底，目服务。
再怎繁复精妙段，倘若脱离折叠机，脱离品，将失义。
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类似形，甚至，数领域：简单虚数，稍复杂康托尔集，定义，实完全存纸数象，实，并存虚数康托尔集，甚至存与概念应客观存，概念唯（应该）途，实践分析间步骤，实推导趁工具。
认识，知，并数数研究者认，甚至反唇相讥。
毕竟数眼，构建世界，远超宇宙，其理论与构广袤宏伟，法尽述：
随便列举数字，碾压宇宙义极限，随构架维度，比宇宙存状态更繁复。
轮奂、精妙至极摹，它，真存吗。
数研究者莫衷，物理研究者，观点很明确，即便物理分析探索程，研究者加考虑使各数工具，涉及穷限细分分明与实相悖理论处理段。
终，将研究果赋予实义，应客观世界，段，定义，留存。
果终结论，穷，或其稀奇古怪东西，
研究错，因客观世界，懈，客观世界永错。
，表述，并包括与客观世界直接关联理论研究，间程探索，介，方认数概念、算法工具，始终辅助物理及衍科段，高高空楼阁。
陈述，知，方任何讲，即便理查德*费曼稍稍表露，并确定位物理何待此类问题，索性少找麻烦。
毕竟，物理领域研究者，果历史，很容易认“正数催物理”。
近代物理几百历史，或许，向追溯更久远，数确曾力指引、推物理等科展，牛顿代经典理论，百相论，数位，越越重，名理论物理果足够数素养，懂何利代数若干工具，，甚至将找合适形式表达、提炼思假，更遑论进严肃科研究。
另方，回顾很接触资料，方，数物理推，几乎很久陈往。
并非今物理，脱离数，独立演化；
，代物理帮助、研究工具“数”，诞很久。
代数，今沿数理论、果，今代基础科研究价值几何呢，形并太乐观。
今数，果依丰硕，新科分支知识领域层穷；虽数研究问题，越越深奥，具体内容，并非外够理解，消统计数领域论文数量，术活议题与规模，难摸其脉搏。
反，代物理研究，却明显进入瓶颈期。
目，类世界基础物理研究，缺乏并非理论、假，实践验证新，东西，显法头脑数概念替代；非此，代数新兴领域，普通完全知云定义定理，反越越脱离实，越越法客观世界研究，充趁工具。
数研究误入歧途吗，恐怕；
，数世界与物理世界，两世界相互背离正加剧。
数，存类思维世界，客观世界规律提炼、升华，本质完全彻底抽象。
哪怕像1，2，3数字，并非真实，抽象概念。
抽象概念基础，科，究竟展什高度，原则讲，极限。
至少，考虑计算力、体系洽提，数研究，禁区，力限未知，切尝试，定义，推导，论阿列夫零，tree(3)类思议东西，凭空摹，甚至，进步垫脚石，继续让思维向攀登，永远尽头。
另方，植根客观实物理，却条件。
盖亚，直径六千三百公星，环绕恒星远点四亿公外，再遥远，至包括观测宇宙，类掌控、或者码观测存，此止。
类目调资源，再划代，宏伟物理厦更层楼，真很难。
科研究，正仿佛梯，倘若梯级，够跃级，便继续进，利级资源知识准备次跳跃。
程，需，并非研究者努力。
台阶被利资源、被理论，否足让类跳级台阶，由某客观条件限制，类，即便穷竭，始终滞留立足处，法攀更高台阶呢。
问题，仅答，物理力。
次长谈，方物理系摆弄电脑，短暂理查德*费曼交流两三次，内深处担忧，字未提。
担忧，并非摇摇欲坠文明，将物理推进什高度；
旦类文明消亡刻，变孤身，物理，乃至其科，何才继续展。
近乎未卜先知，问题，即便再怎杰物理，办法凭空冥，替找答案。