百七十六章 格解体障碍
“点？”宁鹿水杯放千平，许炙已经，整问询室剩两。
千平扫眼杯水，闷闷回答：“问题很重？记记与什关系？”觉声音很，刚降低音量，却识声音显，因周围太安静。
千平猛抬头，眼绪复杂甚至及收敛，每值：“疯！真实！编！”
“知。”宁鹿坐椅，知因刚才站，离桌边很远，身放松仰。
千平表比许炙紧张。
单玻璃头，何亦奇怪皱眉：“怎紧张？”始因许炙，许炙，况怎反更糟糕？
“？”许炙给何亦解释，“宁鹿刚进房间候，直眼睛盯，观察坐哪，间距离安安全……”
“怕宁鹿，……”何亦纠正，“怕？”
“准确应该龄相仿。”
何亦回再经脑问，许炙老，千平跟室友关系很。
许炙像猜何亦什，低声口：“校园暴力，尤其间某非传统暴力方式，非常压抑，很容易给孩留理阴影。千平干部，很需指挥监督其，龄讨厌别高高特权，点，间更强烈。”
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“怕。”许炙似乎什，眉皱深深川字，“，，连老师理由因此强制孩改正。”
“怎？”何亦转头许炙，“许老师，，校园欺凌已经被拘留先例。老师凭什管？管失职。”
“孤立。”许炙何亦，仍定定房间。“喜欢跟玩，让老师怎管？”
明明活空，话听见，做见，摔跤，流仍川流息身边走。
怎责怪故听？
，老师问：“什？别？什问题？”
世界间门闩。
“……”何亦转头向问询室，“怎姑娘什被孤立表？闭，卑，除点紧张，挺朝气蓬勃。”
“孤单久，识孤单。”许炙轻声。“需别提醒，证明存，果提醒，证明存，‘识’像流沙身体流，剩‘什’外壳。”
何亦觉难象，竟靠别才识存——别爱见见，管鸟？
“志其比志脆弱点，果切正常，谁缺陷，旦问题，比常更极端办法‘帮助’缓解。”
何亦理解力极佳，联力差，立刻接：“，象交朋友直离。”顿，脑海怕念头，“难早……男象？，象男长什！”
“男形容——差高，差瘦，带腕镯位置运环……”许炙冲何亦挑眉。
何亦象力太保守！
“男象！”
许炙点头：“鹿问问题其实难回答，根据往男回忆细致程度，应该记往做什。却点回忆。”许炙轻轻吸口气，“很罕见格解体障碍。模糊‘’感觉，且根本受控制‘’。”