504章 闲长辈
书卷流传街巷，机主流产品候，经验流传主靠口口相传。
老辈将经验变听途故，讲给周围孩童，或者遇困难候解，或者将阅历，桩桩件件讲。
此便传承。
正因传承才够拥此文化底蕴，二十四孝石像故公园山路矗立，木头桌角核桃包浆记录历史，虽尘封已久，却别番味。
很觉养孩件非常困难，实正。
孩候，哄哄，打打，教教，感觉眨眼间，孩长。
始叛逆，始听话，父间，母间，许矛盾，变快乐，活柴米油盐拥名争吵伴奏。
什况？
很理解，很父母觉，孩，结果孩处处跟干！讨债。
老辈传经验，教导辈，吗？
，，因很经历社洗礼，变注重结果，养孩程。
理已经局限理问题，儿童理问题分门别类课题，慢慢始关注儿童理况，原本棍棒底孝法始被唾弃。
其实，点偏概全。
象被很牢记，校，很老师关系错，坏，校候被老师狠狠责罚，毕业，老师保持很良关系，甚至节给老师拜送礼。
离校，，很将老师忘记，再联系。
坏比较，经历社洗礼，变单纯。
实际，，候，论坏，孩，等进入社，历，.asxs.候确实相。
够很例，坏早早退，继续
习，则，研究，拿高文凭毕业，几经辗转却，先完海打工打工。
候始什，混。
算，初跟辍，真够混步吗？
见。
论坏，进入社.asxs.某程度讲，差，校园习，另社磨练。
什待老师态度却此差别？
雪送炭锦添花间区别，老师教育或者暴力，或者暖春风，让很反感。
本。
孩童代叛逆，果叛逆，像缺少东西，坏其实走歧路孩，需指引，打骂，让幡醒悟，明白底什。
孔老夫教类，其实已经包含许理知识。
折辱，怒骂，，等进入社，慢慢弄，原老师真，感激，愧疚，份愧疚掺杂感激，让感激变愈浓厚。
回报，很埋藏感激，滴水恩涌泉相报，方认长辈，因底知初做切。
，其实并知感激，老师教理，身，锦添花，听话，，遵守规则换取理，老师因绩，听话赞赏。
觉什，肯定感激，感激却直持续，迟早慢慢淡忘。
因两者间什深刻记忆，等经历，老师客，偶尔聚，聚犯错，糗，够众记忆留丝痕迹。
谁，谁绩，谁听话，经历很，其实并什深刻印象。
老师教
某，老师，繁杂活，太需记忆，深刻印象，什特别需记住必。
记某某条路，某长相平凡，穿普通擦肩，记做公交车司机底什模，记次旅游购买纪念品，旁边站孩底高。
层记忆覆盖另层记忆，间活琐，让很渐渐忘记很。
坏，候老师话指路明灯，某瞬间，让彻底迷雾走，老师，严厉父母。
遵守规则，由校制定，由父母制定，由社制定，早某瞬间抹平棱角，慢慢变平平奇。
需叛逆，或早或晚，早因迷茫，因需关注，晚叛逆，则理，抱负，踏进社闯番。
候，往规则张张网，容许突破，允许叛逆。
候，父母山，规则跨越鸿沟，候应该怎办？
知，因怎抉择错误。
孝顺孝顺，孝容易，顺很难。
很次父母，更次孩，次，什经验，需理解，却很难理解。
活充满矛盾，够解决，根本解决。
岁月龄跨越鸿沟，长拥目难比及社阅历，拥法理解思观念，社断展，越越快。
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两代间代沟程慢慢变，何抉择，何做，听父母言，坚持理抱负，很容易答案课题。
贸参与孩，底让孩变更，让孩变任何追求，任何法，被迫翻身，思考活底什。
真够让谓，变真？
活，既往难解释。