百二十二章 峙
校长怂，惊讶，它，步让校长做什，直控制校长，尽快东西更加放。
“放松，应该知目，肯定让，需帮搞清楚真相呢，伤雅。”
刻激怒校长，局，留路，万真需校长帮忙呢，留线，候让它气，继续相互利。
“王亚底怎回，应该先解释吧，似乎问题点啊，傻，应该明白思。”
，决定先问问题，王亚相遇，系列，愿相信王亚居。
虽短短认识间，王亚似乎给留很深印象，毫问，经历校老师反应，确定王亚肯定，它底什，什问题脑海，根本压。
，忍住问，校长给解释，让够放解释。
“王亚？怎注，合重吗？”
校长听问题，顿表十分奇妙，管校长怎，反正脑感觉，问问题并应该。表，校长顿，似乎权利问，咽口吐沫。
“吧吧，。”
其实果，草率两变局势，，任何进展候，反被设计陷入其，并且简单。
虽校长峙，获重新改变交易条件，王亚并简单，直觉给危机感，果真置理话，尤其敌方本营，极很快教育。
因，放其打算，决定先弄清楚王亚，或许王亚本身，因王亚引，论何，突破口校长，它绝知少。
办法，二次交易，像处劣势，让向校长提条件。
既，选择暴力点方式处理，快速简洁效，惜点让感觉头，校长妖魔，被妖魔清空记忆。
已经准备，罪校长办法，希望带给利益让暂，给间先准备，给背利益网惊喜。
很快，校长话声打破思索，回神，两办公室，禁锢校长，似乎点放松。
“王亚况确实比较特殊，它其实十分特殊鬼吧，勉强妖魔沾边，让感误应该，实因，身份。”
“它，它力让感觉害怕，很容易控制，诱导杀，话，很难引别注，古怪，让慢慢长。”
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力，似乎普通，似乎杀伤力很强，果真，应该几够躲王亚力吧；听，由昨教导主任。
力具体怎？难昨身给教导主任幻觉，诱导，话，像十分克制；完全确定王亚底力。
此外，点比较担，知王亚底什候，它底杀害少，实力强少步；校？校，似正常死亡方式。
感觉抓关键，像掀真相角，难，光孩，很全部王亚造，，识攥紧拳头，难真吗？
始初遇王亚候，幕幕禁脑海，它给印象让忍，根本联它，算残暴？或许它物，才算正常。
它庭矛盾怎回？难随编，或者它某猎物真实经历。
因次猜，变低落，居，凶嫌疑放王亚身；应该王亚敌，似乎始被误导，放任何凶。
让校长继续，王亚问完，候，似乎周围环境已经变劲，像什状况，顿察觉异常停。
“应该怎做呢？痛苦啊，似乎忍住。”
声低语房间，仔细辨别，更加准确，声音耳边，似乎幻觉。
什，怎耳边声音，绝问题，像耳熟，认真回，王亚声音吗，昨交流声音渐渐低语重合，错，王亚声音。
顿脑涌丝凉，识再次视线扫整房间，哪其影，校长存啊；王亚声音怎，难，什候招？
解释，应该提招，况吧；概况，低头校长，似乎十分惊愕，知。
，校长居听见，像原因啊，似乎王亚力，像太恐怖，难今栽；甘，怎反抗？见王亚实体。
“紧张，相信啊，昨聊很呢，今继续，需抵触啊。”
担害怕处，王亚声
音再次传，果力，声音极具诱惑性，让险失识，太恐怖，果真命换实力增长话，底迫害少。
赶紧全力打精神，果话，很法给死报仇，王亚实力部分，任何反击机，必须坚持住，等机。
“等什？”
声音次直接脑海，言似乎激王亚话频率加快，识已经晚，声音已经袭击脑，虽做准备，强横力，抵挡似乎功。
知什变化，识变模糊，清醒任何办法；很快，王亚声音再次传，给十分熟悉安感觉，听声音做吧。
脑海仅仅剩句话，脑被影响暂忘记很，除被诱导感觉外，切变模糊，脑运转变十分缓慢。
识底谁，识本应该做什，全变听声音指挥够。
“吧，听声音，跟吧，聊聊。”
声音脑海，秒似乎眼，像，低声话，基本失理智思考异常处，感觉声音移，勉强跟声音移。
脑被影响，身体控制变僵硬，保持简单走路问题，，王亚话语，跟慢慢走，先离本两办公室。
“按照法，吧，吧，跟，。”
世界似乎剩王亚声音，断脑海回荡，让识越越迷糊，像被提线木偶，眼睛仅仅盯路，甚至感觉被阵风吹走，跌跌撞撞进。
像王亚给描绘世界，王亚识世界，似乎除它外，任何需相信东西，甚至包括。
幕，妖魔校长料，僵硬突，妖魔校长知被王亚控制，赶紧伸双，被控制。
很快，抬头，身影校长眼消失，，话，肯定，哪友善见放招，王亚绝带善，校长很清楚点。
果做什话，十八九，咬咬牙，，虽刚才两间产冲突，争取利益已，其实两继续合。
，校长身活身体，准备赶紧追，主放实力够带利益；担被甩掉，校长猛加速跟。