三十六章 境
“老师。”
考完门文，周宇叫住收卷准备走老班。
“周什？”
“点麻烦老师，话太方便，您办公室聊吧。”
“，走吧。”
周宇跟老班办公室。
班主任，独立办公室，跟其任课老师办公点分。
且老班担任副校长职位，因此办公室规格比较高。
张六尺见方实木办公桌正门摆放，办公桌两边各摆放两盆植物。
“宁静致远！”
“字！老师您墨宝吗？”
周宇进门被挂墙幅字给吸引，虽书法鉴赏师，少点鉴赏力。
境神马暂感受，字体言，字形正倚交错，线条更粗细分明，跌宕致。
即便拿给懂，绝句“字”！
艺术玩儿高深谈，真正艺术本应该做雅俗共赏，幅字做点！
“闲暇余，胡乱涂鸦，登雅堂。”
老班谦虚摆摆，嘴角笑卖内真实感受。
果换其称赞，倒太理波，毕竟已经习惯。
果周宇位骄称赞，颇受。
“老师谦虚，跟您习书法，知老师空？”周宇顺势明。
位文等级高达6级文豪，粗腿抱紧。
，习书法方，周宇更空余间，听听位文豪教导。
此，文经验绝蹭蹭往涨，升Lv4指待！
“跟书法？”
老班愣。
“，希望老师让空闲间，跟您习书法。”
“书法坏，高考确加分项，应该谓吧？每次文满分？”
“分数，否东西才重。”
周宇话虽装逼嫌疑，确话。
习升华，岂被谓分数给束缚？
“，纪轻轻已经明白习真谛，愧校骄啊。”
“吧，课吃完饭办公室，教书法。”
“谢谢老师。”
“哈哈，谢。”
，收周宇书法方弟，老班表示很欣慰。
“今先简单给介绍今书法界，书法境界划分吧，让书法基本概念。”
“目主流划分方式，将书法划分形、、神三境。”
“谓形，指字体表象。”
“，简单理解字。”
“像什云流水、入木三分、笔走龙蛇类词，形容字形。”
“古少书法师，字形风格虽尽相，点共通，绝难。”
“书法基本耗功夫求。”
“将字形练，书法算正式入门，进入书法另层境界——。”
“境，外听虚缥缈，却实实东西。”
“什书法让舒畅，沐春风，书法给气磅礴感？”
“因书法书写，将身境化进文字，笔划间，皆蕴含书法理解。”
“今世达境界书法，谓凤毛麟角，绝师名。”
【呃，师？】
知什，听“师”两字，周宇网络伪师。
老班似乎周宇什，由轻笑：“真正书法师，跳梁丑。”
“书法提升循序渐进程，方，谓才，靠两字——勤奋！”
“谓书读百遍，其义见，书法此。”
“千万遍字形磨练，怎提炼升华属书法境？”
“连字形练，跟谈什境，太笑！”
，老班绪变激，显被网络“伪师”气够呛。
其实象何止书法界，凡跟艺术沾边业，哗众取宠者，“懂艺术瞎哔哔”进抬高。
关键聪明附庸风雅，明明吐槽什玩儿？
嘴却极尽赞，借此表懂艺术。
殊知，艺术本源活高活玩儿，脱离普罗众，再怎吹嘘，坨屎！
“老师先别激，喝点水。”
周宇拿桌茶杯，给老班接杯水。
“咳咳，见笑，目书法界乱象表达愤慨，接书法境界哈。”
“很长段间，古认提炼属书法境，算达书法巅峰，进进！”
“因，打破观念！”
“谁？”
“书圣称王羲！”
“王羲？”
周宇。
“错，谓书法三境，王羲，其实形、两境。”
“王羲，便境，除外，再与比肩！”
提位书圣，老班脸禁露崇敬色。
或许每位书法，王羲境界便终其达境界吧。
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“，便书法三境，具体靠慢慢感受。”
“书法玩儿师傅领进门，修。”
“引导书法入门，至否领悟境，身缘法。”
“老师辛苦，先走，明再叨扰。”
“嗯，先回消化消化，明正式教书法。”
周宇拱拱，转身离，快门顿住。
“知老师曾领悟境？”
“曾。”
“明白。”
周宇听老班话郁闷，再言，转身带门。