59.命义
识弹，疼痛像决堤洪水席卷全身，身板突消失，岳妙琴掉进刚刚打秘密通。通并很长，弹疼痛，感觉像穿整球。
落，摔坐，背靠墙，力呼吸，每次呼吸感剧烈疼痛。稍微缓，才清楚四周况，间化实验室，正黑板，两边试管、药品、滴定管类仪器，几台光谱仪、烘箱、恒温箱、冰箱菌工台。
黑板像团白色东西若隐若，像幅画，像字，直清楚，像隐藏深潭鱼般，鱼鳞片反射白光候，才见。
身边红色快速伤口处扩展领土，将身体逐渐掏空，识随血色领土扩展逐渐模糊，黑板白色印记，却越越明显！刚劲力粉笔字，写：
什活？
“什……什……什……活……活……活……”
“……什……什……活……活……活……活……”
眩晕，随粉笔字越越清楚，熟悉声音：
“今班，由带思考问题，‘，应该什活？’”站讲台，坐密密麻麻，声刚才话。
教室，却容纳很，容很稚嫩，却充满未尽希望实希望永枯竭奋进。
稀糊涂，始做梦。门口高（九）班推测，身份高，内容推断，应该进次专题演讲。提问题，始言：
“回答问题，先讲今法真实案例，夫妻，公务员，旅游，每次旅游住统套房，吃贵饭馆，吃饭点音乐助兴，花钱脚，买什买什，毫顾忌。觉吗？”
“！”异口声完，始私交流。
“活！”
“咱读书活吗？”
“活，真白活！”
“真活，啥思，更呢，比，气死！”
……
笑笑，接：“愿吗？”
“愿！”。
接：“几，夫妻被枪毙，因游、住店、吃饭钱，挪公款，贪污腐败。，愿吗？”
“钱贪污愿！”坐墙角完，其笑。
接：“再讲故，夫妻，更，牛奶洗澡，男飞机空运午餐，奢华活。愿吗？”
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“钱贪污吗？”坐墙角问句。
“次！”回答。
“肯定愿啦！”位完，笑。
“吗？近况告诉，1980，男方病死乡，临死直流浪活。，俩儿由患沮丧症失眠症，异乡杀。方悲痛欲绝，暗活。伊朗末代皇帝巴列维庭。并通贪污活，靠剥削！愿活吗？”
“愿！乎长久，乎曾经拥！”位回答。
其被逗笑。理，黑板“什活？”字，写四字——贪图享受，重重几字画叉。接：
“活，应该贪图享受活，吗？”
部分点头，少部分皱眉头思考问题，复习功课，根本听讲话。
“？”位举，提异议，“皆爱财，取。并错贪图享受！错取！反贪污，反奢华，因真觉，嫉妒，恨贪污力，恨奢华活。，让，见被枪毙，流浪，觉特解恨！，活贪图享受，实际让别贪图享受，东西省给享受！”
“王致远，请注言辞！”坐教室轻教师提醒。
摆摆：“老师关系！王致远声！很理，牵涉问题，活究竟别活活。活付索取”
黑板画几圆圈，画几箭头，每箭头圈外指向圈边缘，：“果活，相资源，势必引矛盾，甚至引战争！”圈圈间画几叉。
“果活，索取付。”图箭头改变方向，指向圈外更远方，接，“，付贡献将毫义。因索取！”
将箭头擦掉，随画几连续箭头，接：“，世界付，另需坐收渔利呢？”
立刻讨论片。
“世界简单！”声喊声，压住声音，箭头画反方向箭头，接，“活，并需东西，付贡献！付付，索取需索取！”
教室外非常气质老者，带眼镜，穿西服，副德高望重，班主任眼，皱眉头问句，老者递张名片，点什，两客套番接听讲话。
黑板写两词，索取，付。画金字塔，将其分五层，层写理需求，再往依次安全需求、社需求、尊重需求，再金塔尖写实需求。写完扭头：
“其实索取付统，需通索取付，通付索取。先讲讲索取，讲索取，先讲讲需求。理亚伯拉罕?马斯洛曾提关需求层次分类著名理论，名字叫做马斯洛需求层次理论，理论指……”
低头拿纸条，念字：“体长展内力量机。机由性质需组，各需间，先顺序与高低层次分；每层次需与满足，将决定体格展境界或程度。马斯洛认，类需分层次，由低高。它：理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、实需求。”
念完，指指金字塔低端“理需求”，接始念：“理需原始、基本需，空气、水、吃饭、穿衣、*、住宅、医疗等等。果满足，类存问题。，它强烈避免底层需，推强力。”
完，抬头，指指金字塔二层，接：“理需求满足，始寻找安全需求。”
拿纸条，接念：“安全需求劳安全、职业安全、活稳定、希望免灾难、希望未保障等。安全需比理需较高级，理需满足保障需。每实活，产安全感欲望、由欲望、防御实力欲望。”
指指三层，接：“层次，社交需求。社交需叫归属与爱需，指渴望庭、团体、朋友、关怀爱护理解，友、信任、温暖、爱需。社交需比理安全需更细微、更难捉摸。它与性格、经历、活区域、民族、活习惯、宗教信仰等关系，需难察觉，法度量。”
指指四层，，很已经始低头写业，并听话，摇摇头，接：“四各层次，尊重需求。尊重需分尊、尊权力欲三类，包括尊重、评价及尊重别。尊重需很少够完全满足，基本满足产推力。”
接指指五层，顾接念纸条：“五层，实。实需高等级需。满足需求完与力相称工，充分挥潜力，期望物。创造需。实需，似乎够竭尽，使趋完。实味充分、活跃、忘、集全力全神贯注体验活。”
故停顿，掌声，失刚才兴趣，忙。
啪啪啪……
坐老者带头鼓掌。吸引全班注力，始纷纷议论：“谁？”