426章 老师教诲
教书，果每简单旋转，落，风风息，该聊啊。
刘云飞，每群叽叽喳喳或或少让做完，比逃课，比打架，比恶剧书桌放蚯引，比给写纸条等等。
林什鸟，画眉，菜鸟。
处理程，刘云飞往往觉每新。
值周六，按照昨商量见，刘云飞带初（1）班全班几十采风。
春游间早已经，按照教科局统求，安全见，各校否准备组织春游，由各校定。
春百花盛季节，校组织春游。
次，刘云飞郊游形式。
通方式，让感受灵性，感受丰富彩。
增强间解，增进团结，树立定团队精神集体荣誉感。
虽住山，山司空见惯，见东西很少激灵感，团队，集体感受魅力，肯定别方思考。
条弯弯曲曲山路，沿北盘江岸蜿蜒向峡谷延伸。
江水滔滔，雷贯耳，阳光灿烂，鸟雀鸣叫，江岸拍打沉重回音。
岸边树林穿梭各物，绿草莹莹，树叶亮。
刘云飞三五分组，各组选组长，刘云飞负责组长管，其听组长吩咐，，安全方问题。
刘云飞路走路让唱歌，整齐嘹亮歌声山谷倒映，回荡，惊飞路边鸟。
曲完毕，欢快笑声组合，交织，让整山充满比灵气。
刘云飞王新盘蔡丽、陶真巧编组，让性格内向，内封闭通集体活封闭世界走。
让蔡丽主带，方，让主交流，逐步消除害羞感，另方，根据郊游任务，回写文，让组互相习，互相促进。
刘云飞走，尽量寻找机王新盘话。
刘云飞通换方式交流让王新盘感受集体温暖，感受老师关。
刘云飞笑王新盘：“王新盘，次郊游感兴趣吗？”
王新盘话，点点头。
刘云飞继续：“接交流直接语言吗，别点头摇头类肢体语言，老师很交朋友，很听听声。”
王新盘沉默，“嗯”字。
刘云飞趁热打铁：“新盘，其实世间万万物灵性，比身边草木，比深邃山，比空掠飞鸟，比林间穿各命，感受，感受，定感觉灵性光芒。懂思吗？”
王新盘摇头，表示听懂。
蔡丽接刘云飞话：“老师像听懂，感受世间切，东西才灵性方式传递给，程体命或者灵性光芒吗？”
刘云飞哈哈笑：“蔡丽真灵性，已经感受光芒存。新盘，其实活间员，类，间聪明富灵性体，内世界应该强，强内世界，才装、、听、切，果封闭狭空间，异江块石头，再呆千，沉默，注它。，需融入社庭，活与庭息息相关，适应社，才活更加义，更加放光彩。”
王新盘嘴巴咧：“老师，句像听懂，努力做，努力改变，交流，知什。”
“老师知，其实内感丰富，信，卑感，怕笑话。其实知，笑话，瞧，蔡丽、陶真巧？”
两伙约：“啊，刘老师，。”
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王新盘此眼睛湿润，努力点头。
“知吗？”刘云飞接，“由卑，卑绪将产两效果。效果鞭策力，努力实梦，另拖住累赘，让暗失色，终迷失。每朵花放理由，每片叶泛绿理由，走方，绿色叶，因欣赏或者欣赏影响长，路边被欣赏，或者进入今记忆，文象，片境。长深山树木，每棵让见。，管，或者，命，长、繁衍、延续。”
王新盘微微笑：“老师，明白，像，本初（1）班，很融入班集体，关班，班任何件感兴趣，活内世界，向任何包括帮设置扇门，将别阻门外，打扇门打。”
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