196 庸（）
刘宗周认死理，指术研究态度，治理方知变通。见儿，突笑：“臣明白，庸果真皇具体解释，确实算治。走极端让政策始终照顾数利益，与俱进使明各方处列减少威胁。臣算思庸原本思，皇解释合理，因做本身符合庸。”
启笑：“假思复活朕话符合本，朕抓假思。才，别圣，算孔、孟等圣复活，其言论符合明需。”
见启圣敬，刘宗周咳嗽声岔话题问：“皇解释让臣受教，始像商讨全办。皇执先让泰西知识与明知识相结合，话思分习容易让泰西门徒，哪考虑呢？”
启：“方水土养方，思形习惯。朕阵邓玉函翻译本介绍泰西历史书，书朕知孔办，泰西办叫柏拉图，泰西跟孔办思。孔办理念思传承，思专指某思，思断完善权利，否则欺师灭祖离经叛。泰西像反怀疑老师，认思始完备，断怀疑才断完善。”
徐光启点头：“承认思始完善，明肯定完善，泰西怀疑完善，两方式确实引治思习惯。”
启：“阵朕经仔细分析，象原因。许圣门徒喜欢听，真相孔教排，利权力杀跟竞争讲少正卯。诛杀少正卯，全剩声音，树立贯正确形象，巧妙儒思转修身，标准唯标准。”
高攀龙等听略显尴尬，比启更清楚件，正史记载少正卯妖言惑众毒害青，孔杀替。启思孔因讲竞争少正卯才黑，跟孔高光辉形象符合。刘宗周问：“臣评论皇，问泰西柏拉图排斥异吗？”
启：“柏拉图很师兄弟，许觉太杀完排斥异，正因此泰西讲某标准，追求叫真理东西。朕真理应该承认或者经验证很理，理存某身，存万物间。理区分错，某或某话标准区分错，比较泰西做法像，结论往往唯性让信服。”
刘宗周问：“皇既推崇泰西教育方法，什按臣设两方式办校呢？两者长应该比较结果。”
启摇头：“果田试试，教育百姓，因朕两教育方法各长。泰西教育其优点够激探索精神创造力，寻求真理很帮助，因真理存万物仅仅身，万物类。，泰西教育方法缺点，喜欢怀疑除信奉帝外切权威，容易使分裂。”
徐光启问：“皇怀疑切容易使分裂，其必联系吗？”
启点头：“，儒思讲师承，条件服老师思，算异议老师思进完善补充，任何全盘否定老师，保证明老师、君主绝忠诚少背叛。泰西敢怀疑老师肯定敢怀疑君主，教育思教育忠诚度肯定高。山东徐鸿儒，山东蛊惑造反称帝朝廷忠诚度，难教育反贼跟吗？”
徐光启低头问启：“既泰西危险，皇赶走或者杀？”
启：“必，朕需利教育方法优点，避免缺点明根芽花结果。儒教育方法团结朝廷周围很效果，寻求存万物真理帮助甚少。内部缺衣少吃外部强敌环视，果讲理够讲粮食衣物，或者讲理够蒙古真讲俯首称臣，朕必。问题杀敌需先进武器，满足百姓求需先进技术，跟泰西搞关系。”
徐光启点头：“臣明白，皇儒思主，目确保明稳定。泰西先进知识，习泰西先进教育方法，让明拥各新技术。”
启点头：“正，朕坚持儒泰西知识结合教育百姓，，像吃饭吃菜，两吃点比专门吃均衡。”完刘宗周问：“刘明白？”
刘宗周点头：“臣明白，明白皇儒泰西知识结合教育百姓原因，臣明白件，皇全局谋划摊丢，知皇丢准备做什，皇？”
启点头：“刘愧刘，够知朕打算。朕确实早脱身做别，安排体系正常运转。原内阁、吏部等朕取消，朕太祖力精力，必须找帮忙。实话，刘性格并适合谋划全局，谋划全局者必须拘节懂取舍，细枝末节投入精力太。优点忠诚与谨慎，已。”
刘宗周点头：“臣让皇失望，既皇臣先做，合适选臣再让贤。”
启摇头：“合适必让贤，让挥。三蜀合适让诸葛亮主管内政，让庞统主管军务，庞统外身死诸葛亮主持全局什。刘记住诸葛亮必躬亲习惯，比亲干果。”
高攀龙见启托付责任思，惑解问：“皇准备什务丢？臣怎听明白？”
启：“像条船，朕条船船主，船主亲划船，管理水让划。务朕让孙承宗孙先主管军务，保证外势力侵害明条船，确保明外部稳固。政务方朕让信王主持，加众经验臣帮持，将明管理井井条。治首先治吏，朕让高及众东林党管理察院，保证官吏权谋私，旧秩序打破新秩序形。”
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高攀龙：“皇此举始臣理解，比往制度。”
启：“朕思让制度越越，政务院、军务院、察院走错路，朕立博院圣院，博院管具体务辅助，圣院管全局方向握，此正常运转。够，制度运保证数利益，朕办法保证尽量利益，虽很难朕责任朕别选择。”
见刘宗周等三话，启刘宗周：“两朕圣院博院职组合，方便朝廷及获帮助，刘问题记住运庸，儒团结凝聚精神主体，走极端与俱进，此明才长久强盛。”（未完待续）