659，耗长
安郁闷瞪眼撇嘴，望老妈笑眯眯，由脸灰颓，满腹怨念，，算馋，受某传染，决。才，老妈，养吃货儿很光荣吗？真！
由此机普通程度实低，打电话，需校园超市附带计公电话，打电话，安先将老妈送进教室江杰云座位。
班长活委员办力既往高效，仅先已经班统计参加长长体数字，连致座次已经确定，此，班级桌椅位次基本已经位，班级外走廊放余椅便临长改主，座位够。由增加少座位，且什规律，因此教室显颇拥挤，乱。概座位唯改变算江杰云安座位，江杰云长参加，李彩凤干脆坐位置，安依旧坐座位。李彩凤坐江杰云座位，周遭排乱糟糟拥挤座位，由疼未婿，始催儿打电话，晚喂喂三嘴馋臭。
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虽李彩凤安母俩已经校园逛圈，进教室才，比较早，教室座位坐满半，，夏微已经进教室，被几名长围，概已经始谈分班。
安给采购员姜卓打电话，真拨电话号码候，指却听使唤，与“主观愿望”背驰，电话端响声音却男盆友江云。
间接安电话，江杰云点惊讶，长边什问题，听安让三晚回采购命名，立刻花怒放哈皮，吃货，再比更爱指示。
安象，次长长果非般耗。
首先夏微台分班问题进番详细明介绍。将每次入至今文理科考试绩统计单放给每位长。
位详细绩单，与李彩凤，夏微喜欢拿实话。办虽干脆，废话，拖泥带水，做完度却极高，果决建立准备细致周全基础，丝马虎。
文理科分班类，分数永远代表切，，分数明很问题。
夏微像老师轻易给建议，搜集切，尽客观公正呈长，力求给提供详尽参考。
部分未定选择长拿份详尽绩单非常重视，与孩细细研读议论，像李彩凤，孩早已定分班向，孩重视绩单拿端详。
夏微给长议论间，则利间，黑板写结分班建议，分班，未报考方向，未专业选择通原则，分数，爱，理与实间握调节经验技巧。身经验结，采访经验老结。
老师深知长间文理分班，未选择，理与实等等问题矛盾，法左右长选择，依旧尽提供帮助建议。
夏微考虑显很预见性，长半候，班父便场吵，原因很简单，父亲让儿报理科班，儿却更喜欢文科。其实男文理绩比较平均，分班问题，理实选择便关键性问题。父俩脾气属比较暴，老拍桌瞪眼，儿梗脖服，老急，抡拳头揍，立刻被周遭长拉住，儿被赶紧张扯。，长间劝架。
劝劝，始点跑题，变长诉苦，少长始孩儿啊，省，懂，听长话。其别长吹牛，孩儿，听话，乖。李彩凤显挂。
少奈偷偷交换眼色，目光诉奈，副“哈！什？早知，长弄结果！”郁闷表。
问题，班主任老师夏微早预料准备，两步骤，明显尽力避免结果，办法，父与间矛盾很候，避免避免。
长主导者，夏微让题跑太久，再次将话题引回议主题，并反复强调，次长目吹风科普，并需马决定，必急决定，回商量商量，毕竟辈，半间让长反复斟酌，且，即便分班，反悔机。关系未决定，，轻易，且底未毕竟属本，哪怕长尊重见，强扭瓜甜，希望长利半间充分沟通协调，更满结果。
长进此处，教室打，由各主科老师组解建议团副校长教导主任带领豪华进驻，夏微领导让位置，由解建议团走遍整级每班，余间，因此次平惯长篇论副校长教导主任讲话非常简短，惯眼场，丰富经验两位领导讲话思，急，长考虑，沟通，尤其进门夏微已经悄声向二位汇报刚才父戏，两位更反复强调，沟通神马千万谐高目标，差特别指千万拿棍棒，鞋底，皮带等平爱“刑具”促进保证沟通结果。
领导讲话完毕，才各位老师登场，其实老师什讲，主回答各位长提问题。提问环节既混乱谐，别长，富丰富社经验，走，由目状态关则乱，由与各主科老师沟通机比较难，提问题马空，什别听古怪，觉很必问，村店感觉。
由夏微本主科老师，因此像解建议团参加，趁边沟通，便匆匆加入另队解建议团，另队解建议团由校长另位副校长带队，正隔壁班讲。
团显既紧张混乱场，比较状况外存，比像安李彩凤母已经充分沟通，已经决定，此便安安静静听老师解释建议及各位长提问议论。
，次长间战线拉格外长，直夏微宣布长结束，长响应号召始带孩告别离候，场少长留场或围夏微提问，或三五群聚，议论关话题。
李彩凤安母属影响结束号召，夏微宣布长结束候，便身离。
间已经晚六点钟，色早已黑，校园主灯燃，照路白晃晃片，处光影切亮通通，比灯光照方更显黑暗。，由整级长陆陆续续往外走，教楼，路三五群长边走边议论。
新，春节望，气比已经转暖迹象，傍晚候仍干冷，今风，更显严寒。李彩凤安母俩穿虽少，脚步匆忙。（未完待续）