26，再次偶遇
众见老师巡视，便立即纷纷忙迭将其课目书本业稀呼噜塞进课桌，至传纸条讲闲话更立马毁尸灭迹，装模拿文本认认真真练眼。
埋头奋笔急书往练习本腾写修改文安显与众，刘老师便桌边停脚步。
安算耐性六遍给磨，抄写格外迅速，恨快点结束非折磨，真称全全，认真投入，间倒真注周围静。
直抄完字，刘老师才忽方声问：“写遍？”
虽疑问句，语气却充满肯定。
安全神贯注被刘老师声音吓跳，握笔，抬头怔怔眨眨眼，才反应，点点头，老师站桌边，尊敬便立刻站身。
刘老师似乎礼貌举感相满，直接拿练习本翻。
安本练习本专，专业修改文，由期才刚刚始，才写几页已，全部篇文二三四五六遍版本。
每写篇版本，做结，简单写版足处，需改进原因等等。
刘老师往，六遍候，觉挺听老师话，比较，五版本及简短结体，向安眼神已经带惊讶深思。
沉吟，却并什，安点点头。
课铃正打响，刘老师转身离，安插曲放。
直二午，二堂习课课，吴泽荣走安桌边，轻声：“安，刘老师让办公室趟。”
午，安班任命早科代表。
算，论重重，安次官。
虽芝麻绿豆官。
安纪，倒至感兴奋，觉挺趣。
倒安庆李彩凤知消息表十分，象安什课代表类官，任务院理般光耀门楣，弄安被父母爱反应弄感哭笑。
课代表平职责帮老师收收业，传话，偶尔收习资料钱类活，似权，光鲜，其实处并少，至少安。
其实安语文绩并突，刘老师认真坚持。
本安顺刘老师夸奖，寸进尺提利课余间请教问题请求，等将算计付诸实施，刘老师却主提辅导计划：
1，每周交篇命题文。
2，每周做套语文试卷。
3，每月读本刘老师推荐书，并写篇读感。 刘老师完，安并马回答。
“怎，觉任务太重？”
刘老师眼，愿正常课业外额外增加负担。
“，，。”安连忙摇头，难置信望刘老师温容：“外。”
外刘老师份格外重。
跟纪少，更知刘老师份求回报特点指点难厚重，感激，感受宠若惊。
虽稀糊涂重，认王八气爽文主，头脑，才华，甚至苦苦怎做坚持懈，平慵极点，什让刘老师重资本呢？
难篇很熟文吗？
，斟酌词，吞吞吐吐，比较委婉问。
刘老师听问题，爽朗笑。
，相信将文定写越越。分很，功少，却，希望直坚持。
原修改六遍文决定性。
算功夫负另类解读吧。
管怎，刘老师特别辅导让安奖感觉。
知由课代表经常与委接触，座位很近缘故，，安吴泽荣始慢慢熟悉。
周六，再次图书馆碰候，安主打招呼。
吴泽荣似乎熟图书馆打招呼，直安喊三声候，才反应，转头愣，点呆问：“怎？”
安被问怔：“借书啊。”略思索，便笑：“久，俩遇，咱俩撞，使劲歉，点记忆吧？”
“啊，吗？”
吴泽荣闻言怔怔，抓抓头，点脸红：“啊。”
果，爱书伙根本记茬儿。
许，问借什书，搞点印象。
“今借什书？”安便很识实务转感兴趣话题。
“哦，借《阳明先传》。”
话题果更让吴泽荣感兴趣，安甚至觉话，眼睛光瞬间亮几度，由概完话，识两特别熟，及收住话头。（未完待续）
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