883章 爸爸讲堂（2/3）
虽初杨轶啥懂，迄今曦曦教育，算错，亲力亲，善习，结合儿童教育理念，鼓励曦曦更加包容习体文化精彩，教育方式，非常代化！
，缺点，比曦曦教育很少涉及华传统文化，别孩三岁背诗——比南昭宇，别男腼腆害羞，实际考诗词字画，绝称“霸”——曦曦流利门外语，却背几首古诗。
倒杨轶歧视华传统文化，造曦曦况原因方！
方因杨轶世界华传统文化解深，即便文化展轨迹相似，先诗词再曲，百争鸣……三品，杨轶几乎辨认，握通晓，何拿教导曦曦？
，原因影响深，影响比较深原因，杨轶代教育观念研究：很教育专认，宜让孩早背诵古诗词。
尤其三、四岁！
因背诗阶段孩言，什处，太，法理解诗词音律、境，相反，换做曦曦外朋友，记忆力够，单纯模仿死记硬背，强迫性记忆，脑反定程度损伤！
且强迫龄阶段孩做喜欢做，让产抵触理。即便背诵诗句，带耐烦绪，久久，让形讨厌诗词印象，未等理解诗词候，恐怕愿习诗词。
另外，别阶段孩记忆力，背很诗，未理解诗词。孩四岁候，记忆重新洗牌，很少朋友长清楚记四岁！
即便记忆力很曦曦，四岁记忆已经渐渐变模糊。
正因原因，杨轶才淡忘曦曦方培养。
错，真忘！
因曦曦已经六岁，怎部分理解力，背诗纪！
，杨轶通视镜，曦曦正兴致勃勃让妈妈念《诗经》诗，才恍惚间茬。
该教教曦曦华独东西啊！
另外，杨轶因老爷训斥，断两让曦曦习武术。曦曦始跳舞，理武！
……
杨轶浮联翩候，墨菲正洋洋向曦曦卖弄记忆简单诗词。
曦曦崇拜，高兴：“麻麻，厉害。，薇姐姐念书诗，什思啊？”
才曦曦念念忘。
“思啊？思很简单，…………什很……”墨菲像卡带，竟。
啊，诗知，喜欢孩水另边嘛，真让墨菲概括它，墨菲知半解状态。
更别翻译！
蒹葭苍苍，蒹葭什？墨菲。
“杨轶，跟儿首诗什思？”墨菲惭愧向杨轶求助。
“解释复杂，字字讲解，再进整句理解。”杨轶回神，微微笑，，“曦曦，爸爸回再跟慢慢吗？”
“啊！”曦曦甜甜笑，并，很善良关伙伴，“馨儿听。”
“回吃饭，曦曦告诉薇姐姐！”兰馨兴趣。
“咦，薇姐姐次碰吗？”墨菲奇。
“啊，今老师让薇姐姐给念书，，话听！”曦曦兰馨七嘴八舌。
“记次爱话。”杨轶笑。
“！”曦曦叫。
“话！”兰馨认真点点头，话，兰馨才喜欢跟做朋友，。
……
虽周五晚，明两放假，杨轶让曦曦先业做完，等晚餐、散步归，课堂才姗姗始。
太复杂设备，杨轶平搁储物间块白板搬，拿支马克笔，便客厅给曦曦课。
爸爸课向很思，曦曦厌烦，早早坐写业桌，喜滋滋爸爸白板将《秦风·蒹葭》全诗写。
墨菲喜欢课，，曈曈接受“”熏陶，便抱曈曈，坐靠近曦曦沙。
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曈曈坐住，嗯嗯啊啊向往外边爬。惜，哪逃脱妈妈五指山？
“首诗《诗经》，早部诗歌集，它诗歌创两千，由民间许知名者编写，历史非常悠久。”杨轶简单介绍它历史。
“很久很久吗？”曦曦爸爸给讲神话故，“比孙悟空久吗？”
“比，古代。”杨轶笑。
讲诗句思，杨轶先白板，马克笔刷刷几笔，画丛芦苇，及背滩河水。
，杨轶简笔画画功，经几给曦曦讲故锻炼，已经变炉火纯青，几笔，便将芦苇画形神具备。
“蒹葭思芦苇，长芦苇，河边、沼泽长禾草，果它长，穗结柔软跟包尾巴毛。”杨轶尽量讲形象，更加容易让曦曦接受。
“其实几句，蒹葭苍苍，蒹葭萋萋，蒹葭采采，表达思，苍苍、萋萋、采采，古代形容芦苇啊、草啊或者爷爷水稻啊，植物长很、很茂盛词语。”杨轶笑划线，将三句诗单独划。
“呀……”曦曦喃喃语，听很入神，眼睛直勾勾盯黑板，或者诗句，或者爸爸画画。
或许，脑海，幅丽画卷已经形雏形，正慢慢展。