219章 敬爱 博士投师
219章 敬爱 博士投师
（次母校演讲；两篇颇具影响奇文，终实“正义鼓与呼”
誓言，仅即名噪母校，且更赢博士爱。）
此刻，原本与窗路走博三男艾修蒙，却逐渐落边。正拿张，登报冕王、平原省原南市报记者，谢媛光辉迹《北师校报》。耳旁却回响，内声音：“古往今，社惯将边冠‘弱’字；许亦认‘弱者’；岂知巾帼亦豪杰；像今市报登窗，位英雄吗？幼长京城；毕业未离京。身条件，留京业根本问题；却主选择基层；且实打实基层创业绩；仅获较口碑；且亦母校争光荣！
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“嗨，谁留京业才展途？志才毕业，许基层更挥，促进更快材。唉，遗憾姐妹；若妹话，毕业，定直保持单身；且待毕业，便向其求婚！三，曹操虽东吴孙权劲敌；却欣赏方才华品；故才‘孙仲谋（孙权字仲谋）’诗文佳句；果写诗著文，其亦应句‘修蒙此若婚娶，其妻谢’------”
“嗬，修蒙呀，外表挺老实忠诚，内却竟狡猾呢！”间环境，回溯酒店雅间；钟景良便适调侃。“原早谢媛覬觎呀？终志才，步否段，便放长线钓鱼呀？”
“钟哥玩笑。呢。”艾修蒙即辩解。“打始，阿媛片真。绝存半丝覬觎。”
“俩并未见吧？”景良继续质疑追问。“咋知方喜欢仪呢？”
“算由敬爱吧？”修蒙便实。“亦算单相思呢。亦校报登阿媛迹材料，便将征服。亦，冥冥，魂魄似乎已被勾走。论吃饭睡觉，抑或课外活堂听课，随影随形------”
“别再继续瞎编故，信凭魅力。”谢媛瞥眼方，故挑逗。“脑身长，思维脑，见摸。至什，随口谁信哩？”
“啊呀阿媛，难俩已交往凭长久，相信？”艾修蒙即急。“明誓：啥言话。”
“嗨，孩！话，明什誓哩？听阿媛故逗玩哩。”景良即解；警示谢媛：“谢媛哪，别再话干扰，继续听修蒙兄弟，何‘由敬爱单相思’；随展正追求？直终获方芳，正式确立恋爱关系？间哪波浪伏，激爱故呢？”
，钟景良明催促鼓励，朋友暗示支持，随紧接文继续讲述。
“钟哥，刚才，《北师校报》，阿媛迹材料，便将征服。”修蒙便继续娓娓讲述。“嗨，怕您老哥笑话，，真点神魂颠倒呢------”
随修蒙讲述，间回溯余夏季，仍宽敞洁净花园般北师校院。进入周末夜晚，莘莘，珍惜难休息娱乐机。及乎校院内休闲娱乐场，被具各爱各专业持。随镜头：灯光运场，活蓝、排、足球体育健儿骁勇身影；俱乐部，棋打牌玩游戏者正尽兴；音乐厅琴瑟鸣，歌声琴声此消彼鸣；舞蹈室内，俊男靓亦正勾肩搭臂翩翩舞------
全陷入周末难机，欢庆娱乐；唯忡忡艾修蒙，相静寂梨花园，边踟蹰边；仍拿住登载窗迹张校报。并凑路灯呆呆------夜晚回寝室，既往贯瞌睡，粘枕头便“呼呼”入梦，突失眠；躺双层床，双肘却交叉置胫，两眼瞪花板；白课堂，眼授课老师黑板板书，脑海却校报文章词句------
画外音：，仿佛觉魔，或突兀间神经似；单相思，直期，件让既外惊喜终------
秋期久某午。文院新闻系教楼，往常布校院《通知》《布告》等类公文黑板，则“通知”十分醒目：应广师员工求，亦配合本校阶段“群众路线教育实践活”需，校政治部已特邀，校新闻系往届硕士毕业，平原省原南报名记者谢媛返校，兹定本周六午，做回访报告。届欢迎广师员工莅临聆听。注：报告，校新闻办将礼堂西花厅，组织“实习记者招待”，届，谢记者将招待，回答广本专业弟妹场提问。
“阿媛次‘返校回访报告’；尤其报告‘模拟答记者问’（实际次场交流）；仅校内，且首部份高校内，较反响。少校内谈收效。”间场境重新回溯，艾修蒙显绪很振奋；随略含羞色：“广师员工，收获却。次，阿媛俩初识，相印频频交往，彼此间感迅速升温------”
，正钟景良全身贯注集精力，很感兴趣欲继续向听，料方却突兀打住；正其莫明其妙，却谢媛旁窃笑------
“噢，明白，原本已讲转折关键处，正该兴致勃勃继续向讲，宣讲者啥却突兀打住？原知识分清高，虚荣喽！”钟景良先孔潮红艾修蒙，笑向谢媛。“怎办谢媛，既牵扯‘拉马’（即卑恭讨方）男主角思继续向，任何故该头尾吧？另位主角，否责任，将原本则，挺感爱故，给续讲完呢？”
“哼，男汉担！信誓旦旦表态：俺抗东北风哩；眼遇凭点困难退缩？损伤微，知识分男尊吗？且友，便宜别；且仅讲给钟哥听；其外。”谢媛即扫眼男友，似怨似嗔。“吧，既思，让故头尾，给听众留困惑疑问；知理解保持清高尊，思继续向；知内或别者，许认咱干什见呢。致引误，代继续向吧，直真正该结尾止。”
，随谢媛接续，爱故，便顺利向向展-----
艾修蒙究竟啥，即啥便启齿，才使思向呢？其实，毛病谢媛进罢“回访演讲”，校礼堂西花厅，举“模拟答记者问”。间仍余，秋期久；点亦北师礼堂西花厅。约四、五点钟刻，“记者招待”，亦即“老校友回访答本校新闻系实习记者问”，亦将进入尾声。做主讲者谢媛终松口气；约再半钟点，此次“回访演讲”，暨“模拟记者招待”，便圆满结束。管咋，首次重返母校，广师员工露脸，算啥叉------
，正正侥幸，回答罢提问者、两分钟，突剃光头男，突站问：“早听谢记者政治敏锐，思锋，才华众，特立独。，全思解放今，您两性关系问题，恐怕亦新见解吧？否讲听听？”
“位，尽管您提问已超校方，拟定让解答范围；母校弟妹友感；回答您提问题。”听方提问题，谢媛明知方怀；虽反感，却耐性客气回答。“您既让回答，否请您将问题提再清楚明白？比方，您知，本您提问题理解呀，共探讨此理论问题？，指谁具体呢？”（未完待续）