四卷 京华烟云 两百零三章 课堂风波
（Ps：两科补考拉帷幕，外，应该，11号三更，另外16号爆。）
间明亮宽敞教室，坐满，管旁听正式北，极其认真听讲台满头白资深教授讲课，北校园风气相错，六七十教室显拥挤，整间教室听老教授铿锵力声音，除此外，听其嘈杂讲话声，北课堂反应很教育氛围。
四处打听才找教授叶河图站教室外，窗口黑压压片，吃惊，北教育水平称内流水准，教室听课全部副全神贯注神，记笔记，笔划纸沙沙声响，让安静教室分韵味，叶河图站窗外，寻找刚刚走进幢楼孩，率先朝桌方向，结果目标，随将视线转移排位置，刚刚孩，叶河图底暗嘀咕走错教室，随坐央孩，由刮目相。
坐位置很讲究，位置难态度，幸哈佛旁听几节课叶河图，留少，左右皆分布，坐留喜欢抢先回答教授提问题，表积极，取效果教授特别关注，般，属习绩错，表极佳，坐排留，教授讲课候声讲话，并很认真听讲，，差混分，，任何校做完，，坏，坐间留，向回答教授问题，习态度认真，做低调，太引关注。坐央留，坏，疑背景智商，层次。
句话，叫做“庸至”，做头鸟，甘落，选择庸，叶河图，庸非愿引太注力罢，刚刚进教室孩，应该避必麻烦已，像姿色，北该属流水准，难见涵养丝苟习态度，很容易遭其男追求，，象十分正常。
名字该叫余婉倾孩听讲台教授讲解，翻桌书，似乎准备做笔记，翻桌几本书，却直保存很笔记本，由片刻失神，再翻，，始回什候笔记本弄丢，毫头绪，继续听教授讲课。
比刚才认真态度，教授讲解内容全部铭记，记忆力般根本拥，叶河图余婉倾举，窗外微微笑，坐教授央余婉倾似乎觉什，连忙将头转向窗外，什，刚刚感觉像盯，像校园遇男。
，余婉倾摇头，应该，见次已，印象算深刻。课走神象，再次将注力集老教授方向，毛-泽东思特色社主义理论体系概论必修课，很东西课便被预习，教授讲解够让解问题，实践很帮助。
认真听讲余婉倾并门走进教室叶河图，除限几位置外，空站几旁听，拥挤，叶河图随便挑方站，坐央余婉倾背影，保持笑容，随即将目光放讲台老教授身。
堂课讲内容，叶河图早昆仑便涉猎，老头教，昆仑专门方讲解东西，昆仑老顽固，闭关锁套政策昆仑言，完全立，北京，昆仑照吃，几处产业，宋健掌握夜香酒吧便其，另外几方叶河图稍解，。
共-产党立始，马克思列宁主义指导党，，找马克思列宁主义崭新思武器，并味够解决革-命临问题，必须将马克思主义基本原理具体实际结合，实马克思列宁主义化。
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讲台老教授慢慢念，讲课习惯，喜欢书，书东西浅显，古纸终觉浅绝知此躬话，教，北历反感填鸭式教育，扼杀很优秀才，死板套路将棱角分明性格思磨平，疑教育失误。老教授喜欢讲细节方让回答问题，脑思考，管否答，笔记名字，几十，再，做统计，哪怕候存世界，留资料，让工者完善统计，实践验证真理唯效办法，严谨教态度，才拯救教育。
调查间几十，几十，足矣让轻长白胡花花老头。
叶河图话题，向感兴趣，注力放笔记本，笔记本记载内容正教授讲内容，其糟粕，取其精华省略内容，始叶河图仅致，距离课很长段间，反正闲闲，叶河图很轻松将笔记写内容浏览完毕，凭借超强记忆力，笔记内容花少间，笔记问题，致框架。
毛-泽东思，实质马克思列宁主义化，毛-泽东思冠名，目取更号召力与影响力，让思民占据定位，提很突破口，街边叔妈讲马克思，或者恩格斯，列宁类物，更让习物思，外思值堂堂华夏孙习吗，向负，绝卑微头颅接受外文化侵略，将马克思列宁主义思换毛-泽东思，主东西变，名字变，影响便，爱戴主席，习主席思理应，马克思列宁主义思流传更方式。
马克思列宁主义广范围流传，外东西传播力远及马克思列宁主义，英语。
东西，方式，效果。固件外流传进东西，论思文化，占据定影响力，外流传广泛路通，遵循思习惯，症药，才真正理。
尽管承认，叶河图却接受实。因贺羽关系，叶河图哈佛结识著名教授，教授做项重任务，任务跟密切关系，项任务便与何打交。
口数量世界占很比例，论文化思市场方，够突破屏障，研究疑取极功，著名教授研究初三，例外失败，外方式与沟通，结果根本吃套，商业交涉让每次任务失败，教授始研究思，结果思跟外界截，伴随断研究，震撼越越，终，教授放弃项任务。
教授新任务与密切关系，放方向，转研究，遇叶河图，教授研究果完全新类。与外界文化，思，言举止几乎与其截。
毛-泽东思，知讽刺，真正其糟粕，取其精华。合笔记叶河图摇头感慨，周围几旁听叶河图副模，叶河图东西，各佩服叶河图，听知半解，根本领。
走教室央，将笔记本放表惊讶余婉倾课桌，六七十注视，包括停止讲课老教授，叶河图教室正门走。
“位，请回。”
叶河图走教室，讲台老教授叶河图背影声喊，脾气极受，既，给，途离光负责，教授尊重。
处治，配留北。
（Ps：知被谐。）（未完待续）