089 唇枪舌战
“欢迎欢迎。”唐月进教室便冲诸位长鞠躬，“咱别课立老师，校设施简陋，饮料茶水，望见谅。”
笑声响，长很满位班主任。
随间皆常规内容，唐月未段间教计划、集体活云云，很快迎次月考，希望考绩。
言简赅介绍，长提问间。
先话，少望向方才披金戴银，微微笑，身，此：“长委员主席，先两句吧。”
“真官……”白茫声骂，“德。”
余乐跟点头，虽背闲话，疑声。
显听见闲话，摆弄头：“段间管观察，孩反应，咱校硬件师资条件非常错，尤其唐老师，提半点见。”
“您奖。”唐月连忙谦。
儿继：“，校方完全问题，因此关重点转向，及氛围。哪，良莠齐况存，法避免，希望尽量快点进分班考试，让相互影响，耽误。”
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“……”唐月楞，长公话，尴尬回，“分班考试高期末，谈太早。”
“既，其它由校方努力，残疾差很理解，教室，因耽误别，什该什环境。”，瞥眼余乐白茫方向，“吧，随言。”
长话，显合适，很明显，语言力量挤走某，给儿完班级环境。
余乐倒，白茫却已经死死掐腿，身形微微颤，像话羞辱。
“明白，方士见转达。”唐月勉强微笑，打圆场，转望其它长，“哪位长问题？”
场默语，数长更愿私找老师沟通，表达见。
沉默功夫，给余乐思考间。太显，挤走喜鹊正位方士误，敢明目张胆排挤，必几分依仗，靠股压力，压长抬头，让其它长清，，孩受影响，长缩头乌龟，欺负孩谓。
久久，恐怕做什，被排挤孩转校。
让喜鹊校抬头做，身长余乐决计吃亏。
“唐老师，问？”余乐缓缓举右。
“余先请。”
“知，谓残疾，底班级造怎影响？”
全场唏嘘，您老真争啊？
“……”唐月色滞，“……余先，咱儿谈问题，先叫数老师进跟长认识。”
“哦，问。”余乐微微侧头，转向方向，“方阿婆，回答？”
听“阿婆”称呼，脸肉便横，余乐稚嫩，叫阿婆像勉强立。
“既问，实。”脑算快，称呼争执，“运名次，集体凝聚力，残疾影响实太。孩孤立，集体，团队识间已经始形。”
“运名次姑且理解，认孩腿脚太方便影响集体凝聚力，搞清逻辑。”
见机，立刻反唇相讥：“呵呵，20岁，很阿姨直接给解释，熟懂。”
其它左右，万长场火药味，唐月更失局掌控力，法再让二停。
“，轻，至少。”余乐抿抿嘴，“活习，千差万别，产矛盾相互理解，兴趣相投交流感，共进步长，集体。孩知互帮互助，什给别机，给宝贝儿机？”
“儿什机，笑话。”话锋转笑，“别误思，任何歧视残疾法，希望每呆属集体，专门特殊教育校，帮助缺陷恢复信，踏社。”
余乐眉头紧，话真噎，，唐月终帮忙解围：“方士，特殊教育校主针智力缺陷儿童，特别严重残疾正常校读。”
“呵呵，解全。”掩轻笑，占风让让，冲余乐，“朋友，咱别争，话听顺耳，其实。”
余乐此脑乱，头次，竟别，终究经历尚浅，任何凭脑快解决，沉沉笑：“咱再吧，妹妹底给集体带正影响负拖累，换方法解决问题。”
“换方法？什思？”
正，突门被推，急匆匆跑回。
“唐老师，李越打篮球候骨折！”
“什？”先放厥词脸色白，立刻身朝外奔，“怎搞？”
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