36章 调查
果提议调查字迹秦悦，班主任肯定理睬。重点本谁写张纸条，纸条涉及象底谁。
，此刻站韩韬，班主任论何办法做置理。优秀尖，若按韩韬仔细调查，怕影响韩韬习……
，班主任郑重其点点头：“，老师查清楚究竟怎回。先回教室习，因件分。”
班主任点点头，韩韬表回教室。
全班视线此刻落韩韬脸，像什稀奇，恨立刻冲问问班主任底什才韩韬叫谈话。忽略班主任直阴沉脸色，绝韩韬犯错！
给太猜测间，班主任门进教室。走讲台，掷声：“谁写纸条，站。”
纸条？李立才察觉劲。方才被揉团丢教室张纸条，李立识抬头，向桌周灵玉。
周灵玉头埋低低，像跟关，像根本听班主任问话。反应，何尝此银三百两佳写照？
果周灵玉写张纸条。李立绷紧脸，神色难。禁奇，周灵玉究竟写什内容，才让班主任气，连韩韬被叫？
“逐照笔迹，揪。”静悄悄教室，班主任冷脸，放诱饵，“果肯站，件轻落。”
周灵玉耳朵，迅速抬头，带怀疑向班主任。真轻落？写内容关早/恋，班主任打算追究？
，。张纸条“”，班主任肯定问清楚，底谁才“”。让班主任知写李立，周灵玉咬住唇瓣，默默握紧拳头。
“站吧？”班主任显怒，竹棍敲敲讲台，“，问，底藏什候。”
“老师！”眼班主任真彻查此，李立举，“知谁写。”
班主任见场景。希望件牵扯韩韬，牵扯李立。两钟爱，批评。
，已至此，班主任办法坐视理，轻易揭此。果真跟韩韬李立关，更确定底怎回。
“再给位机。”班主任深吸口气，环视教室圈，视线落李立身，“班长告诉底谁，位请习，主办公室找清楚况。”
瞬间读懂班主任思，李立放，再声。
“，继续习。”带满腔放，班主任走教室。相信，位很快主找。
，让班主任失望，直校熄灯铃声响，等。换言，写纸条位，根本话放，或者笃定调查！
疑身班主任挑衅。班主任脸色泛青色，二话走向男宿舍。
李立闭眼睛被班主任叫。虽睡，被叫，显什经历。
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“班长，实话，张纸条内容，？”因太担尖，班主任等二早再探究竟。且，特板脸，严肃语气质问。
“老师，知纸条内容，。知张纸条周灵玉写，且写给。因习，认真习，理睬，直接揉团丢进教室外垃圾篓。”周灵玉已经跟班主任认错，班主任才找质问，李立连忙解释。
确定纸条“”真李立，班主任顿五味参杂，色更复杂：“……”
“嗯？”见班主任副欲言止模望，李立疑惑抬头。
“。记住，少跟周灵玉接触。老师本班长，适帮助。，差点耽误习。放，老师明周灵玉调离身边。”班主任终纸条内容，质问话。
“谢谢老师。定习，绝辜负老师期望。”见班主任批评，李立件此揭，放。
“先回睡觉吧！”拍拍李立肩膀，班主任欣慰笑笑。李立纸条内容，或许周灵玉玩笑吧！此此刻，班主任此安慰。
李立回寝室候，本韩韬床铺。突间，很问问纸条内容。，班主任外。算，明再吧！
二，周灵玉被调位置。变，似很，却引议论纷纷。联班长李立昨晚举，众致认定张纸条肯定周灵玉写。
由，纸条内容更加惊奇。害秦悦韩韬被叫问话，难关两什？
因李立班缘很，少跑问底怎回。，李立真知，办法给答案。
，众重点转向秦悦韩韬。韩韬习绩、冷酷，鲜少敢问。秦悦，刚课，被团团围住，遭遇连番追问。