3章 设计合理（求收藏、推荐、点击）
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孩很崇高理，龄段孩长般科或者老师，长警察或者医，像陈默长电视机维修师基本，，法确实与众。
此刻，陈默拿块坏掉电视机主板，块主板陈老爹维修电视候换废弃物，陈老爹主板已经使，陈默却觉并非此。
块主板虽很长间，绝数原件，坏掉原件换，它继续工。
陈默拿陈老爹淘汰台老旧万电表，始逐检测块主板底哪元件故障。
项十分枯燥，很考验细工，陈默丝苟逐检测，花刻钟，终找问题原块主板电回路接触良。
陈默点由转头身边堆放另外几块电视机主板，见皱眉头：怎原件问题呢巧合吧
陈默完话角落拿本破旧挂历，直接翻三页仔细。
果专业电视机设计员挂历内容，估计惊掉巴，因页呈张完整电视机主板结构图，非常详细标注主板每电元件名称，甚至包括电元件承担功，做批注
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张结构图知工画，果专业员照设计图画倒，陈默显机接触专业结构图，按照解知识独立创完，十五岁男孩，居做点，让专业员何堪
陈默盯张结构图部分仔细，约三分钟，紧皱眉头句话：结构图合理特别块区域，设计候似乎考虑电回路密集程度，少许灰尘沾，很容易造接触良或者短路问题
直，陈默设计电视机主板权威范本待，权威居问题，让陈默感矛盾。
再次仔细分析判断，结果确实电视机主板设计问题，陈默接受实，：既权威错，重新设计张结构图
念头陈默升，它抑制壮。
五分钟，陈默翻挂历页，始写写画画。停笔翻旁放电视机主板，接写写画画。
二早，陈默被妈妈拍醒，揉揉惺忪睡眼爬，吃早餐背书包门。
早晨初阳边升，给带丝温暖，陈默低脑袋走路，边走边双空气比比划划，远远副神经病模。
马路，随处见背书包，三五群走，笑，打闹番，唯独陈默独，加入任何群体。
似乎习惯陈默走，低脑袋比比划划模，觉笑，因已经习惯。
知什候始，陈默逐渐跟疏远，似乎更喜欢呆，高山仰止态度，主打扰，，陈默属尖尖，老师眼五典范，够跟话估计尖老师吧吧
进入教室，陈默做业交给组长，随坐座位呆。
教室课桌椅单单座，陈默因习绩，被班主任安排二组排靠间位置，班位置，因距离老师近，很清楚听老师讲课声。
早习铃声响，纷纷拿书本，陈默翻数课本，眼睛盯课本半分毫，数课本打停留固定页，很显，呆。
邻座似乎已经习惯陈默，连班主任走进教室见陈默什。
绩老师享定特权，话果假，陈默课间公呆，连班主任老师管，谁啊
整早习，陈默基本呆，等早习结束，王老师声音才惊醒，见王老师敲敲讲台：各位，校今设计算机课程，计算机课费带
计算机头并算什新鲜物，城市网吧少，靠海镇，比较新鲜。王老师昨宣布计算机课程候，脸憧憬色，唯独陈默因习惯性呆听，此刻听消息，陈默由愣，：校计算机课程怎知
候带钱已经始逐台交钱，费共二十元，算太，加计算机很兴趣，许带钱。
，庭条件实太差钱交费，加听消息陈默，整班级将近十名参加课程。
陈默此并，兴趣全电视机主板设计，计算机引足够关注。
陈默交钱，午三节计算机课候呆教室，其兴高采烈排队计算机室，陈默并未露羡慕色。
等部分离教室，书包掏块电视机主板挂历，埋头始忙活。