305章：《秋水》全文背诵……（求订阅）
故叫做庄周梦蝶。
相此庄周“”，庄周梦蝶故显更通俗，更传播度。
陈凡将故讲，瞬间，众粉丝便断讨论庄周梦蝶。
“庄周梦蝶，怎感觉故放代。”
“嗯，几做梦，候。醒几十分钟搞清楚，底做梦，做梦。”
“，问题，做梦？”
“，应该吧，真实。”
“候梦境比实真实。”
“，万聊聊，突醒，觉做梦吗？”
候。
梦境与实真很难分析。
特别比真实梦境。
更，梦境候，知做梦吗？
由此见。
哪怕活实，怎证明做梦？
什庄周梦蝶，度神恍，知底庄周，梦蝶。
果点推广话。
放实世界，候梦，梦感觉。
……
“周教授，认识报纸或者杂志编辑吗？”
“陈凡老师，您？”
“近几篇稿投稿，知投给谁，问问块熟熟。”
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“投什搞啊，直播，影响力高，直接直播将文章写。”
“文章。”
“谁文章。”
“庄周先。”
“管谁文章，直播影响力很。”
“，感觉，文字表，价值更。”
“。，给介绍几，教育报，向全青少，体量比较。华青报，社，文艺报……”
翻向陈凡介绍几报纸，及几比较熟编剧。
陈凡，便联系教育报编辑刘志敏。
联系教育报。
主教育报向全青少，且向。
社节奏，喜欢书，够思书，条件书，。
此。
陈凡明白，文章群体，影响力更。
特别等几几十文章思酵，影响力简直恐怖。
至华青报，文艺报类。
量。
很机关单位硬性购买，很。
哪怕，随便眼，深入解思。
……
“陈凡老师，您真陈凡老师吗？”
“呵呵，假包换。”
“抱歉，陈凡老师，太激。周教授向介绍候，敢相信。，您文章表报纸吗？”
“。”
陈凡点头：“报纸主向群体吧？”
“。”
编辑刘志敏点头：“群体，及长群体。少教师常追教育报，文章，教师课文与分享。”
“，篇庄周先写文章，您。”
“庄周，您新笔名？”
“笔名，庄周战期宋，位思。很思非常教育义，惜，很庄周并很解。”
此讲庄周并讲完。
原本陈凡准备快抖继续讲完庄周。
。
果故性讲法，虽庄周很精彩。
讲法，底将庄周精髓推广。
实。
先秦诸，百争鸣，庄周陈凡很喜欢位先贤。
思虽墨，儒……更习，思厚度诸。
甚至。
很思，众先秦诸。
且思，儒影响非常。
世儒系列思，参考庄周思。
。
庄周，陈凡准备文字方式，向世传送，春秋战期位先贤。
……
“主编，主编，教育报火。”
“刘，30几，淡定？”
“主编，主编，淡定啊，教育报真火。”
“火什啊，打什鸡血。”
教育报主编瞪眼刘志敏。
担教育报主编，教育报况比谁清楚。
教育报量确实很。
教育报早已经位。
特别随互联网，智机，各媒介推。
教育报虽少，果头压，少老师阅读知。
更，。
“，主编，跟您，陈凡老师给教育报投稿。”
“陈凡老师，哪陈凡老师？”
“您几陈凡老师？”
“位师陈凡老师吧。”
“。”
刘志敏仍比激：“您，投稿文章。”
“。”
主编快速将文档抢。
几分钟。
主编刘，文档，随即眨眨眼睛：“刘，难教育报真火？”
……
“杨老师，新期教育报。”
“，放吧。”
希望，组组长杨雄眼今早教育报，埋头做。
教育报校订必订报纸，十，杨雄几乎每教育报。
近几，基本星期两次。
候，星期两次。
办法。
代，接收知识方式变。
再。
教育报文章，回回，感觉特别思。
“各位，课。”
早8点。
见办公室众老师差，杨雄拍拍巴掌，准备趟课议。
“周新闻，全取消补课。，未课堂方向应该跟头节奏，全方培养素质教育。”
其实老调重谈。
谓素质教育，才始，几十已经始。
底与几十。
几十头课外培训刀切，分数非常重。
虽各校分数很重，体，目校分数追求目标。
，底怎做，见太办法。
“各位老师，什建议，交流交流。”
翻场白，其几位教师纷纷言。
“觉嘛，素质教育每，每每兴趣爱。喜欢唱歌，喜欢画画，喜欢跳舞，喜欢棋。，共通，希望校方更考虑。”
“哪方？”
“比阅读块。”
“阅读。”
建议让很赞。
管素质教育，素质教育，阅读教师及长很喜欢。
。
素质教育更
通量阅读，扩宽思眼见，未更处。
“，阅读认除量阅读系列经典文外，紧跟文化热点，让，知，哪知识众直探讨，哪值更全研究。”
“哈哈哈，李老师，向推荐陈凡老师吧。”
“吧，推荐陈凡老师。惜，陈凡老师候直播，果课候允许直播，真每星期拿节课间让陈凡老师直播视频。”
“陈凡老师直播确实很教育义，包括正讲春秋战期历史，让受益非浅。，底课堂，拿。”
“知。，篇文章，决定讲讲。”
边，李老师拿教育报。
“哦，李老师，难教育报今篇错文章吗？”
“篇叫做《秋水》文章。”
“秋水至，百川灌河。泾流，两涘渚崖间，辩牛马……”
众老师。
瞬间。
“，教育报今威，，终篇厉害文章。”
“太棒，篇秋水，拿课堂讲。”
“咦，者庄周，谁？”
且管者者。
篇《秋水》，众教师瞬间便篇文章经典处。
经典。
仅仅文章词汇写，更重，篇文章思内涵。
“，今欣赏篇全新文章《秋水》……”
各老师拿篇文章，全篇抄黑板：“篇文章什思呢？暂，先跟读三遍。读完三遍，再背诵，明再跟讲解篇文章什思。”
候，诗词并需始讲首诗什思。
虽篇《秋水》诗词，篇散文，却诗词感及境。
。
教师讲，主理解篇散文思。
研究，什方解释错，真贻笑方。
“跟读:焉，河伯欣喜，尽。顺流东，至北海。东视，见水端。焉，河伯始旋其目，望洋向若叹曰：“野语曰：‘闻百，莫若’者，谓。且夫尝闻少仲尼闻，轻伯夷义者，始吾弗信，今吾睹难穷，吾非至门，则殆矣，吾长见笑方……”
……
《秋水》篇散文，世必背篇目，庄代表。
篇散文文章忧，且结构严密，更重非常强理性。
。
篇散文故性及象力方，非常让佩服。
世陈凡背篇文章候，比背孔论语更感兴趣。
因陈凡觉。
候，庄周比孔更爱。
正篇《秋水》。
位叫“河伯”朋友，间归。，顺流北海。，北海，才，竟渺连北海万分，千万分。
算此，北海仍比谦虚：“井蛙语海者，拘虚；夏虫语冰者，笃；曲士语者，束教。今尔崖涘，观海，乃知尔丑，尔将与语理矣。水，莫海。万川归，知何止盈；尾闾泄，知何已虚；春秋变，水旱知。此其江河流，量数。
吾未尝此者，比形，受气阴阳，吾间，犹石木山。方存乎见少，奚！计四海间，似礨空泽乎？计海内似稊米仓乎？号物数谓万，处焉；卒九州，谷食，舟车通，处焉。此其比万物，似豪末马体乎？五帝连，三王争，仁忧，任士劳，尽此矣！伯夷辞名，仲尼语博。此其，似尔向水乎？”
哪怕北海，北海深深知，间石块罢。
由此，北海再继续河伯，九州内，靠谷食存、乘舟车往，熙熙攘攘，每，分已。与万物相比，像马身根毫毛吗？五帝禅让，三王争夺，仁忧虑，仕士操劳，像根毫毛罢！
认识论。
认识世界越，世界越解，越谦虚，越知渺。
感觉越渺，思，眼界，方式变改。
“篇《秋水》写太。”
“请问，庄周先谁，拜读文章，让受益非浅。”
“喜欢篇秋水，晚读给儿听，儿全篇背诵。，篇文章受益良。”
“太，订教育报，近几文章。”
漫电话，纷纷涌教育报。
。
位关庄周“者”，赫名。