二十九章 磁暴巨兽--苏维埃
“【霍尔效应】【电磁效应】，象利坚合众物理霍尔光正二十四，轻惯常讲西元1879研究金属导电机制。”
“电流垂直外磁场通导体，载流偏转，垂直电流磁场方向产附加电场，导体两端产电势差，象【霍尔效应】，电势差被称【霍尔电势差】。”
“霍尔效应诞电磁及电气工业科技推巨，根据霍尔效应，导电流体比空气或液体，与磁场相运产电流，应此诞更环保且节先进电设备即【磁流体电机】，称其【等离电机】。”
“很遗憾，目世界掌握【磁流体电机】制造技术三，分别苏联、利坚合众及德志联邦，其德志联邦掌握代【磁流体电机】制造技术，仅限实验应。利坚合众则五刚宣布突破超电磁体限制，此衡量，堪堪达苏联十五技术水平，仍与其至少代半技术差距。”
“往苏联电磁领域取惊，【磁流体电机】制造领域，毫疑问苏联次走世界端。迹象表明苏联很已经打破材料掣肘，取进步展，掌握规模投入工业电熟设备制造技术！”
宽敞明亮放映教室内，达百七十张坐席此挤满。
教室正方讲台，位须皆白，头虽瘦削却很精神老正站挥舞教棒，讲桌书本，仍熟练且条理分明叙述知识。
位老者正刘晓文教授，明电磁领域权威，老教授校非般气，校内唯位每堂课必须放映教室课老师。
因校内任何间普通教室，坐蹭课。
长间讲课让老教授口干舌燥，借喝口水润喉功夫，眼腕表间，距离课剩四五分钟，老放弃课继续往再讲讲。
贯主张，浪费分钟教课间，耽误分钟休息间。
正几十严格操守，造老高尚师德跟品。
讲台老课本合，课堂内少很快回神，纷纷默契掏机、表眼间，几分钟课，数眼难掩兴奋色。
孙诚例外，坐排角立刻停止跟老杨林耳语，因老教授课外话题间。
果其，很快刘晓文教授略带湘西味语，便随胸音麦，放映教室内响。
“……提苏联领先世界电磁技术，相信座很场【两战争】！”
“众周知，因世纪八十代北约集团苏联场名【平演变】隐蔽战争，苏联西元1991险遭解体危。尽管苏联副统亚纳耶夫力挽狂澜，危机挺身【八九政变】，处死包括叶利钦及戈尔0巴乔0夫内批政客，并铁腕段将苏联悬崖边拉回。【平演变】依旧导致苏联损失包括波罗海三、外高加索三及亚三内共计十三加盟，格鲁吉亚及便其！”
“格鲁吉亚西元1991顾苏联反宣布独立，报复，苏联立刻策划其属治州--南奥塞梯底脱离格鲁吉亚立，并立刻承认其主权。”
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“，素反苏闻名格鲁吉亚鹰派政客--伊拉克台，因北约集团支持待南奥塞梯立场趋强硬。经周密准备，格鲁吉亚派遣军队迅速攻入南奥塞梯并占领其首府茨欣瓦利，消息称次进攻北约战斗员。苏联旋即援引与南奥塞梯政府签署军合协议，派遣军队进入南奥塞梯与格军交火。”
“给格鲁吉亚背扶持老北约狠狠回击，苏联仅投入装备犀牛坦克【t-90】机械化旅，营新式【磁暴坦克】送战场。”
“南奥塞梯首府茨欣瓦利争夺战，苏联【磁暴坦克】表惊。它仅色弥补‘犀牛坦克’头庞、灵活性足重型坦克代战争临巷战尴尬，其装备两门线圈枪射恐怖弧形电磁波仅穿透墙壁，轻松猎杀试图躲暗偷袭格军及北约士兵、狙击，它苏联电战战平台使，格军装备【rm70管火箭炮】、【t-7坦克】及【达纳轮式火炮】茨欣瓦利争夺战，旦被【磁暴坦克】击甚至被电磁波近距离擦，便因电、火控系统全崩溃丧失战斗力！”
“【磁暴坦克】两战争曝光立刻全球引巨轰，尽管本分析威力惊新式坦克造价恐怕将远超今任何款‘三代主战坦克’。包括明及北约集团等陆与苏联接壤众，睁眼睛直头狂暴北极熊给带新恐惧，因知它庞战争武库藏少新玩！”
“疑，电磁领域先者，苏联已经掌握科技足与苦苦追赶形技术代差！研究苏联先进电磁技术，位科绝绕！塞尔维亚裔苏籍明、物理、机械工程师、电气工程师--尼古拉·特斯拉！”
“尽管犹太裔物理阿尔伯特·爱因斯坦被西方科界评近百伟科，甚至几欧著名空间物理达索斯神秘失踪，曾留写‘爱因斯坦、西格玛装置、间旅’迷纸条，令术界禁猜测位已经古科晚利坚军方研究担任顾问底研究什东西？本仍认，历史应该更荣耀跟焦，放与阿尔伯特·爱因斯坦属期另位伟科--尼古拉·特斯拉身！”
“特斯拉仅主持设计代交流电系统，近代电磁领域执探险，电磁各设至今仍令术界惊叹，本电磁武器化进深入研究。”
“资料显示世纪三十代萧条期，仍活利坚合众特斯拉因活拮据曾联系春田兵工厂，试图两千元价格向其售款设计加装特殊电磁部件增进推力改进型步枪。”
“利坚合众正处经济危机，加兵工厂评估专认该款步枪特殊结构设计导致产本增加至两百元，远超普通春田步枪十数倍。它威力火炮、效率机枪、射速甚至普通步枪，春田兵工厂终评定款折扣失败设计，拒绝买明。”
“值提，正借经济危机抄底利坚，与春田兵工厂协议引进条步枪产线苏联政府官员知消息，立刻派接触特斯拉。确定才华跟力，顾利坚政府反将请苏联。特斯拉随斯林亲接见，并受命组建莫斯科--物理科技院。苏联电磁科技此插双翅膀，至今领先全世界。”
“关方更详细内容，兴趣图书馆申请查永平九兵部71期兵工月刊‘泰西兵工展望--利坚篇’。或者通网络等渠，查询西元004利坚合众解禁陆军属春田兵工厂期管理文件，及莫斯科校史，其部分记载。”
“，今课程，问题欢迎随办公室与交流，课……”
随课铃声，讲台刘晓文教授准停止讲课。
将教棒放回讲桌，老教授将随身携带茶杯跟课本拿，与几跟询问什笑交代句话，几很快走放映教室。
堂精彩课程结束，滞留放映教室内尽管很仍犹未尽，活毕竟姿彩，很快便走差。