二0七章 代列车
经吴番点化阿辉再走进教室，仿佛变。
晚习，因市教育局长校演讲引番热议，话题依状元。
阿辉听热议，参与进，却走讲台，黑板写题：
刻表列车什列车？
题，渐渐停止七嘴八舌议论，思考答案。
渐渐听声，刻表，让怎乘坐啊？
啊，问题太荒唐。哪列车啊。
状元，设计高难问题。什高难？边际。故压低声音议论，议论儿，站回答。
初步给印象比较深杨军，平素喜欢玩笑调侃，两眼瞪黑板问题划魂，回答，故轻松，阿辉，捉弄吧，哪趟列车刻表，象力太丰富，居提稀奇古怪问题难。
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秀气赵佳，阿辉随便玩笑，定答案，何解释。
阿辉走讲台，继续写，每趟列车，搭，需识别握。
写段话，才渐渐明白，原指旅客乘坐列车。
长相标致刘嘉媛，代列车？
轰声，教室顿热闹，恍悟，纷纷赞，问题提挺象力。
啊，代列车，谁它呀。确实存识别握问题，代掉队落伍者牺牲品。
杨军笑，阿辉，怎问题？
阿辉笑，怎象问题？周末酒桌听父亲位朋友提问题。
杨军问，今给提问题，什目？引什话题？
阿辉，，状元问题经常热议问题，怎才解决问题。问题应该属代难题。，普遍识问题，应该逐步解决。问题随历史问题。
杨军，明白思，，已经搭代列车，代问题？
刘嘉媛，觉问题提，提示。纠缠问题，集精力何突破新问题。
向沉默很少参与议论王元，理解，状元象确实值反思。具体哪状元问题。真诚期待，阿辉够走条往状元路。
往，初，阿辉经常倾听议论状元问题。夸奖、赞，实验高，议论调门根本转变。仿佛铺盖逆耳声音，与期待反差太，似乎整高考重压放稚嫩身躯，感未孤弱助，声音简直强烈撕扯尊。次强烈感受，熟悉状元活貌，真相，感觉直活状元形光环荣耀，并通常议论压力，清楚感觉，压力，处巅峰状态入境，怎压力呢？，逆耳刺耳透达灵言，使痛苦识，巅峰，靠恭维羡慕赞扬烘托，，支撑声音突消失，变贬损挖苦讽刺，深深感觉失落，，比失落更强烈，坠落，巅峰状态坠落，头栽感觉，强烈痛感几乎让抑制住泪水流。较劲儿，状元，努力才资格状元，挺住，坚持住。预先知状元未再状元，等提感受坠落？，才引警觉，状元似非议，状元未实，将实。高考负效应越显著暴露，状元首其冲，承受负效应释放重压，状元什应该享受高考功荣耀，应该承受非议压力呢？非议毫根据，全恶，状元职场命运，真正应该思考，何未职场表，避免败落命运。，却知何。直听吴席言，才使豁朗。，内深处沉积状元纠结，强烈状元依恋纠结，被解，犹卸沉重负担，使够轻松愉悦。脑变异常清楚，思维显敏捷。才使走讲台，写代问题。
阿辉讲，听父亲朋友讲，知识领域存模糊带，比，试题经常模糊题，模糊题，善活泛理解，高明进模糊表达。什考试极难满分，许绝数考难功驾驭类模糊题。许，并简单按、黑黑方式理解握。位老者，思维语言比较，思维更高级领域，够思考明白却难找合适语言表达，或者便语言表达。刻明东西，反使感越听越糊涂。领神东西，语言表达反画蛇添足。法，使应试教育新更加深刻理解握。应试教育培养，让感觉太刻板，尤其欠缺应实本领，知识领域模糊部分，很难进入应试教育程序，应试教育格式化、标准化教化训练，养精确化思维。概状元职场表低场表原因。挥题虽顾及模糊性，却因照顾采分点损害模糊玄妙机巧。模糊性，蕴含思，象逻辑条分缕析，条条、层层排列叠加，混模糊整体，整体理解握，层层思相加。文，文章需挥，属模糊范围东西，文章坏，常常讲整体感觉，句法文法，却够写文章。文章果按照考试标准采分点衡量，整体感觉文章定踩采分点，七折八扣分许很低。专门给文豪挑错，果高考标准文法求写，怕文豪写优文字。应试教育标准待职场高水平果，应试教育精确性衡量职场高度模糊性果，衡量标准扭曲错位。应试教育苛刻处允许错，职场却允许接受错误。
阿辉口气讲许话，听感觉非常新颖，反应快感受益匪浅。(未完待续。。)u